Exposé préparé pour l'oral de musique du CRPE

Résumé du document

J'ai choisi une chanson contemporaine de l'auteur compositeur interprète Albin de la Simone.
Dès la première écoute, je l'ai trouvée enthousiasmante, mais j'étais un peu bloquée pour le concours, ne trouvant pas de bande instrumentale, ni de partition.
Comme cela me tenait à coeur, j'ai cherché à mener à bien ce projet, en faisant appel aux compétences de mon entourage. Mon beau-frère a ainsi fait l'accompagnement avec deux guitares, enregistrement que j'ai ensuite transposé en Mi avec Audacity, pour que cela corresponde plus à ma tonalité de voix, mais également à la tessiture des enfants (...)

Extraits

[...] un travail spécifique pourra être mené pour dépasser ces difficultés. Par exemple avec l'aide d'un xylophone pour bien faire repérer la note à tenir tout le long de la phrase : syllabes bien détachées, sans s'occuper du rythme. Pour la difficulté de savoir quand monter ou quand rester sur la même note, après le travail spécifique au xylophone, on pourra demander aux élèves de suivre les gestes effectués pour mener le chant. (en montrer un exemple) ( ce couplet permettra également de travailler la respiration, c'est un bon entrainement pour consolider les acquis des séances précédentes. [...]

[...] Dès la première écoute, je l'ai trouvée enthousiasmante, mais j'étais un peu bloquée pour le concours, ne trouvant pas de bande instrumentale, ni de partition. Comme cela me tenait à cœur, j'ai cherché à mener à bien ce projet, en faisant appel aux compétences de mon entourage. Mon beau-frère a ainsi fait l'accompagnement avec deux guitares, enregistrement que j'ai ensuite transposé en Mi avec Audacity, pour que cela corresponde plus à ma tonalité de voix, mais également à la tessiture des enfants. [...]

[...] Pour l'intérêt des paroles notamment, on pourra mettre en réseau le travail sur le chant avec une chanson de Thomas Fersen, puisque tous deux ont ce goût des petites histoires. Petites histoires qu'il sera envisageable de réécrire, dans le cadre d'une production d'écrit, ou encore de dessiner à la manière d'une bande dessinée dans le cadre des arts visuels. On pourra encore se pencher sur les paroles du dernier couplet, et partir de cette base pour travailler sur les risques domestiques . [...]

[...] * tenue de notes > manque de souffle, stress * Principales caractéristiques du morceau - tempo modéré, pulsation bien marquée - chant soliste + chœur au niveau du refrain - structure : intro chœur /couplet A/refrain B (soliste + chœur)/A'/ B / couplet couplet B / E / B * 4 (avec variations) C'est une chanson qui présente quelques difficultés : les paroles ne se répètent pas, à part le passage où interviennent les chœurs, ce qui demande un travail de mémorisation important. Et la mélodie change au cours du morceau. Je proposerai donc des pistes pédagogiques pour une classe de fin de cycle 3. * Pistes pédagogiques à exploiter en CM - APPRENTISSAGE D'UN CHANT- ( Echauffement préalable, corporel et vocal. Puis présentation de la chanson avec l'accompagnement transposé en mi sur lequel je viens de chanter. Tour d'horizon de la compréhension, des ressentis. ( on passera ensuite à l'apprentissage proprement dit, en procédant par répétition. [...]

[...] ( d'abord écoute et travail sur la pulsation, avec les pieds. Puis à nouveau pulsation, et marquer le contretemps en frappant dans les mains. (écouter les propositions des élèves sur ce qui a été reconnu, comparer avec la bande sur laquelle j'ai chanté aujourd'hui. Qu'est-ce qui change ? Qu'est-ce que ça fait comme effet ? Et les chœurs ? Comment sont les voix sur l'original ? ( on fera ensuite un travail de modification de la voix : avec le nez bouché, en baillant, la bouche un petit peu ouverte Comprendre qu'on peut faire plein de choses avec sa voix, comme avec n'importe quel autre instrument. [...]