L'épreuve de Français au CRPE : mémento à l'usage des candidats

Résumé du document

La synthèse de textes est une épreuve imposée. Elle compte pour huit points dans la note finale, c'est un exercice qui n'a rien à voir avec un résumé de textes ou une dissertation et elle est quasi inconnu des candidats issus d'une formation universitaire, un tel exercice n'ayant jamais été pratiqué lors des études universitaires, la synthèse de textes est une épreuve plus classique pour les candidats ayant reçu une éducation technique (...)

Extraits

[...] Comme mentionné plus haut, ne qualifiez pas d'emblée le texte que vous présentez aux élèves de poème : il faut que vous élèves puissent émettre des hypothèses sur ce qu'est un poème et qu'ils puissent définir ses caractéristiques .Quels sont les outils de la poésie ? : Les rimes, la mise en page. Face à ce texte, les élèves vont être tentés de faire du plagiat, ce n'est pas le but, ils doivent écrire leur propre poème. Souvent, ils vont rechercher la facilité en plagiant. Le poème de contraintes référence de n'est l'écriture qu'un outil poétique. [...]

[...] Ce que doit faire l'enfant face au texte : Lire est un exemple parfait d'activité pour laquelle le phénomène de surcharge cognitive est non seulement possible mais également fréquent parce que l'enfant doit gérer plusieurs éléments en même temps : les unités lexicales, les relations syntaxiques, le thème, le texte dans son ensemble. Il faut être capable de suivre une progression textuelle. La charge cognitive est importante, la plupart du temps, l'échec en lecture vient de l'incompréhension de l'un des éléments constituant le texte dans son ensemble. Les compréhensions : On ne peut parler de compréhension, il faut en distinguer trois types, ces trois types sont très bien distingués à l'école. Quels sont ces trois types de compréhension ? [...]

[...] Le respect de la consigne XV) La ponctuation : La ponctuation est l'ensemble des signes visuels de présentation et d'organisation accompagnant le texte écrit . Contrairement font de l'emploi à de certaines la pratiques ponctuation un traditionnelles second temps qui dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, il convient de prendre en compte sa présence et ses marques dans l'écrit dès les débuts de l'apprentissage. L'enfant doit prendre conscience du fait que la ponctuation n'est pas un élément isolé de la langue écrite mais qu'elle fait système avec elle, la ponctuation est un outil de lisibilité. [...]

[...] L'élève de la version définitive s'est construit une identité de scripteur, dans le cadre d'une tâche faisant sens à ses yeux. C'est la prise en compte de la situation, de ses enjeux et de ses paramètres, en particulier du destinataire, qui est susceptible d'amener l'élève non pas à acquérir directement les capacités textuelles au sens technique exigées par une situation de production complexe, mais à s'investir dans la résolution du problème. Analyser une séquence d'apprentissage revient à étudier les situations d'action qui permettent ou n on la construction et l'appropriation de l'objet qui va devenir peu à peu un outil . [...]

[...] Les motsoutils apparaissent dans le langage : il s'agit de l'utilisation des propositions, des conjonctions et des pronoms. Les phrases construites ont une logique grammaticale simple, on retrouve la formation : sujet / verbe / complément. Les simples, on n'y rencontre pas de subordonnées. phrases sont Les compétences de l'enfant du cycle 2 Langage Lecture L'enfant commence à distinguer agent Il peut retrouver / d'un patient, il élabore ces premières phrases passives et comprend bien les énoncés structurés dans un récit les personnages désignés par des substituts (pronoms) ordre stable et classique. [...]