eduquer est-ce contraidre ?

Résumé du document

Dissertation de philosophie sur la problématique: Eduquer est-ce contraindre ?
Devoir de terminale sur le thème de l'éducation

Extraits

[...] De plus, sans éducation, c'est la loi du plus fort qui régnerait. En effet, comme le dit Kant dans l'introduction de Traité de pédagogie « si en sa jeunesse on laisse l'homme n'en faire qu'à sa volonté et que rien ne lui est opposé, il conserve durant sa vie entière une certaine sauvagerie ». L'éducation nous permet ainsi d'acquérir une certaine liberté puisque l'homme devient libre lorsqu'il passe d'une situation subie à une attitude entreprenante en utilisant ce qu'on lui a transmis. [...]

[...] Et pour finir nous avons vu que cela dépendait de la façon d'éduquer, de la manière dont l'éduqué percevait cette éducation et qu'il fallait trouver le bon équilibre entre liberté et contraintes. Ainsi l'éducation n'est pas toujours une contrainte, elle l'est si elle est néfaste pour l'éduqué, empêche son bon développement et nui à sa personnalité. Ainsi éduquer est une tâche complexe puisqu'il n'existe pas de « bonne » éducation universel. Or si on part du principe que l'homme naît bon. On peut se demander si les enfants n'étaient pas éduqués, s'ils iraient naturellement vers une autre organisation de la société qu'on pourrait dire plus naturel ? [...]

[...] Les personnes non éduquées se trouvent ainsi handicapées dans leurs relations avec les autres. L'éducation prépare à l'acceptation des règles communément admises et dresse des limites à ne pas franchir, condition nécessaire à la vie en société. Une personne non éduquée est ainsi confrontée à de nombreuses difficultés. Par exemple, à l'école, une personne non habituée à recevoir de l'éducation, rejetterait l'autorité du maître et ne pourrait ainsi acquérir les connaissances nécessaires, ce qui le fragiliserai dans son développement personnel. [...]

[...] Mais dans quelles mesures ne pourrait-elle pas être nocive pour les individus ? Définir une « bonne » éducation est impossible puisqu'elle dépend de l'éduqué et de la manière dont il va accepter cette éducation. Mais il me semble qu'il faille trouver le juste équilibre entre contrainte et liberté, entre transmission de connaissances, de savoir-faire et développement de l'esprit critique. Le rôle de l'éducateur est d'apprendre à l'éduqué à agir librement tout en respectant certaines règles. La notion de juste milieu caractérise parfaitement ce qui est recherché dans l'éducation, à savoir la mise en place chez l'enfant du choix de la vertu. [...]

[...] Cependant, l'utilisation abusive de règles peut entrainer des conséquences contraires aux objectifs de l'éducation. Par exemple, un excès de sévérité des parents qui fixeraient trop d'interdits risque de développer chez leur enfant des attitudes de rébellion et de repli sur soi. Eduquer s'avère donc être une tâche difficile et lourde de responsabilité obligeant à trouver le bon degré de sévérité sans que celle-ci ne compromette le bon développement de l'enfant et son bien-être. Imposer peu de règles et laisser l'enfant faire ce qu'il souhaite est tout aussi nocif pour lui, puisqu'il serait habitué à ce que l'on cède toujours à ses caprices et aurait ainsi du mal à s'épanouir en société. [...]