Kant, "Réflexions sur l'éducation", Liberté et apprentissage

Résumé du document

Emmanuel Kant nous propose dans Réflexions sur l'Éducation un point de vue sur l'éducation de la liberté. Se forger sa propre liberté se ferait sous la contrainte de l'apprentissage et cette opposition ne serait pas compatible avec la construction de la liberté personnelle de l'individu.

Nous allons d'abord réfléchir sur la question de l'apprentissage, si celui-ci est équivalent ou non à une contrainte, puis verrons comment liberté et apprentissage peuvent être compatibles pour faire acquérir à l'homme ses choix personnels (...)

Extraits

[...] La contrainte est plus appropriée. D'une manière générale, tout être vivant est soumis à des contraintes de son milieu lui permettant d'assurer sa survie et de perpétuer son espèce. Si l'on se recentre sur notre problème, l'éducation à la liberté est une contrainte imposée par la société, et qui est nécessaire à l'homme pour qu'il fasse usage de cette liberté. Comme l'affirme Kant dans Réflexions sur l'Éducation, la contrainte est nécessaire . L'homme ne pourrait se servir de sa liberté sans contrainte. [...]

[...] Emmanuel Kant nous propose dans Réflexions sur l'Éducation un point de vue sur l'éducation de la liberté. Se forger sa propre liberté se ferait sous la contrainte de l'apprentissage et cette opposition ne serait pas compatible avec la construction de la liberté personnelle de l'individu. Nous allons d'abord réfléchir sur la question de l'apprentissage, si celui-ci est équivalent ou non à une contrainte, puis verrons comment liberté et apprentissage peuvent être compatibles pour faire acquérir à l'homme ses choix personnels. [...]

[...] L'éducation à la liberté passe donc nécessairement par des contraintes, et ce paradoxe est significatif de ce qu'est tout apprentissage : soumis à une certaine autorité, à certaines règles. L'homme se construit ainsi une image de la liberté associée à ses contraintes et pourra donc à son tour user de sa liberté pour faire ses choix et se déterminer. Que la liberté soit apprise sous contrainte n'est donc pas un frein à son acquisition. On pourrait se demander dans une prochaine réflexion si tout apprentissage instaure peu à peu un rejet de ces règles que la société impose. [...]

[...] je dois habituer mon élève à tolérer une contrainte pesant sur sa liberté, et en même temps je dois le conduire lui-même à faire un bon usage de sa liberté. Sans cela tout n'est que pur mécanisme et l'homme privé d'éducation ne sait pas se servir de sa liberté. Il doit de bonne heure sentir l'inévitable résistance de la société, afin d'apprendre qu'il est difficile de se suffire à soi-même, qu'il est difficile de se priver et d'acquérir, pour être indépendant. Kant Emmanuel, Réflexions sur l'éducation À partir des idées et des concepts exposés par l'auteur, préciser en quoi l'éducation à la liberté est un grand problème ? [...]

[...] Ainsi, s'il est possible d'apprendre sans contrainte, il est nécessaire de se former dans des institutions comme l'école pour pouvoir acquérir les mécanismes permettant l'apprentissage. L'éducation à la liberté doit donc passer par la contrainte pour permettre à l'élève d'acquérir certains des processus nécessaires pour comprendre comment faire ses propres choix. Savoir se servir de sa liberté c'est aussi comprendre les limites de celle-ci, c'est pourquoi il est nécessaire de poser certaines contraintes comme l'école le fait par la punition et la soumission de l'élève à certaines règles. [...]