Les rapports entre l'école et la famille (CRPE)

Résumé du document

L'école et les familles n'ont pas souvent entretenu de bonnes relations. Certaines familles ont souvent ressenti l'action de l'école comme une concurrence à leur propre action. L'école n'a pas dépossédé les familles de leur rôle d'éducation, pourtant c'est le sentiment qui parfois domine dans certaines familles, tout simplement parce que l'école s'est retrouvée dans l'obligation de pallier certaines défaillances (...)

Extraits

[...] Il aura fallu une loi pour que les relations entre l'école et les familles puissent évoluer vers une plus grande compréhension. La loi d'orientation du 10 juillet 1989 condamne les comportements qui pourraient être ressentis comme des agressions de l'institution à l'égard des familles et inversement. La relation école familles doit se construire sur le respect mutuel. Suite à cette loi d'orientation, l'école va s'ouvrir plus largement aux familles, ces dernières vont pouvoir en découvrir le fonctionnement et donner leurs avis concernant ses objectifs. [...]

[...] L'institution ne pouvait pas rester sans agir et de ce fait a dû parfois prendre le relais des parents pour remédier aux manques éducatifs constatés. Les relations potentiellement entre l'école conflictuelles, et parce les familles que sont toujours consciemment ou inconsciemment, l'école et les familles ressentent une rivalité réciproque. L'école doit contrôler les élèves et veiller à leur éducation afin d'éviter les phénomènes de violence et les familles estiment que l'éducation est de leur responsabilité, l'école devant se contenter d'instruire les enfants. L'éducation est l'affaire de tous, école et familles. [...]

[...] Les enseignants ont pour mission celle d'instruire et l'Etat leur reconnaît des qualifications et des compétences. Impliquer les familles peut signifier que l'on remet en question ces qualifications et ces compétences, pourtant il n'en est rien. L'implication des familles est nécessaire, les familles doivent être un partenaire de l'école et pas un concurrent. Il est important que les familles s'impliquent dans la scolarité de leurs enfants, les décisions qui sont prises, notamment celles d'orientation, peuvent influencer leur avenir. Les enseignants qui se montrent opposés à une plus grande implication des familles, doivent montrer une plus grande ouverture d'esprit et ne pas se sentir dépossédés de leur identité professionnelle. [...]

[...] III/ Comprendre l'école L'ouverture de l'école doit permettre d'en comprendre le fonctionnement et d'en redécouvrir les missions. On réalise souvent que certaines familles ignorent qu'elles sont ces missions et que c'est pour cette raison qu'elles entretiennent des relations conflictuelles avec l'institution. Lorsque ces familles comprennent que l'école n'est pas là pour se substituer à elles, les relations s'améliorent. Quelles sont les missions de l'école ? La mission essentielle de l'école est d'instruire. On constate bien que l'école ne s'est jamais attribuée la mission d'éduquer, l'éducation est toujours restée la prérogative des familles. [...]

[...] Les enseignements transmis sont le fruit d'une longue réflexion et de choix didactiques. Les choix didactiques peuvent sembler obscurs à grand nombre de familles, c'est pour cette raison que depuis quelques années l'école fasse montre de pédagogie envers elles et les tienne informées de ses choix pédagogiques. L'école implique les familles, mais les familles ne peuvent pas intervenir dans le sens où l'école n'a pas à justifier ses choix pédagogiques. Si l'école commence à justifier ses choix pédagogiques, elle remet en cause ses capacités et son professionnalisme et l'institution y perdrait beaucoup. [...]