L'ennui à l'école, à l'origine de la violence ? (CRPE)

Résumé du document

Le problème de la violence à l'école fait de plus en plus régulièrement la une de l'actualité. Face au constat de la recrudescence des phénomènes de violence, les spécialistes de la pédagogie sont à la recherche de raisons à ce phénomène et l'ennui pourrait être une des causes de la violence.

C'est un constat, de nombreux enseignants le soulignent, ils ont à affronter le manque d'intérêt de leurs élèves, mais désormais l'ennui est le terreau de la violence, il fait naître des comportements agressifs (...)

Extraits

[...] L'ennui à l'école A l' origine de la violence à l'école, l'ennui ? Le problème de la violence à l'école fait de plus en plus régulièrement la une de l'actualité, face au constat de la recrudescence des phénomènes de violence, les spécialistes de la pédagogie sont à la recherche de raisons à ce phénomène et l'ennui pourrait être une des causes de la violence. C'est un constat, de nombreux enseignants le soulignent, ils ont à affronter le manque d'intérêt de leurs élèves, mais désormais l'ennui est le terreau de la violence, il fait naître des comportements agressifs. [...]

[...] Les pédagogues nourrissent une réflexion sur la lutte contre l'ennui en classe, soulignant que le plaisir de l'élève doit être aussi souvent que possible privilégié. Mais ce n'est pas chose facile à réaliser dans la pratique quotidienne. Les pédagogues le reconnaissent, apprendre est un travail et un travail est souvent ennuyeux. Il ne sera jamais possible de faire disparaître l'ennui de la classe. Pour remplir cet objectif, il est important de bien connaître ses élèves afin de s'apercevoir du moment où il décroche. [...]

[...] C'est au maître de gérer la pratique de sa classe afin d'éviter que l'ennui ne s'y propage, c'est à lui qu'incombe la tâche de provoquer et de retenir l'attention de ses élèves. Il faut également réfléchir à une modification des programmes, il ne s'agit pas de les rendre plus ludiques mais de faire en sorte de les rendre plus accessibles pour tous les élèves, il faut qu'ils soient conçus de manière à ce que tous les élèves puissent avancer au même rythme, sans risque de s'égarer, sans avoir l'impression de ne pas être capable d'y arriver. Les programmes doivent introduire plus de progressivité dans leur contenu. [...]

[...] Le temps de l'élève somnolant au fond de la classe est bien loin. L'école doit assumer un rôle qui dépasse celui d'instrument de transmission du savoir, désormais elle doit apprendre à captiver l'enfant, à retenir son attention, à lui éviter l'ennui, néfaste à ses apprentissages. L'école proposerait-elle des méthodes d'apprentissage dépassées ? L'école semblerait fonctionner comme si les élèves ne changeaient pas, elle conçoit l'enseignement toujours de la même manière et ne propose pas aux élèves les outils dont ils ont besoin pour pouvoir se motiver. [...]

[...] Progressivement, l'école essaie de s'ouvrir à ces nouveaux outils, comme l'utilisation des TIC. Avant le recours aux TIC, l'école a essayé de moderniser ses approches pédagogiques, en laissant plus de liberté aux élèves pour expérimenter, découvrir, travailler en autonomie. Mais l'école a bien du mal à satisfaire ce nouveau public scolaire, ces enfants de la télécommande la génération zapping par excellence, des élèves qui sont habitués à la satisfaction immédiate de leurs besoins alors que l'apprentissage demande travail et patience avant d'apporter de la satisfaction. [...]