Les compétences recherchées dans le domaine de la langue (CRPE)

Résumé du document

Tous les exercices qui proposent la mémorisation de structures à partir d'histoires lues ont comme objectif principal de permettre aux élèves d'enrichir leurs compétences syntaxiques.

Le procédé est le langage offert. Le rôle du maître est évidemment de présenter la langue la plus élaborée et riche possible, en espérant que par imprégnation, les élèves amélioreront leurs capacités langagières.

L'exercice peut être efficace si on prend le temps de bien choisir le support, il doit avoir un sens pour les enfants, il doit être ludique et doit également permettre de sensibiliser ces derniers aux livres (...)

Extraits

[...] Les compétences à développer son nombreuses, il est difficile d'en dresser une liste exhaustive, néanmoins on peut se reporter avec profit aux compétences que l'on exige des élèves du cycle 3 : être capable d'interroger un interlocuteur, savoir construire une interview c'est -à-dire un questionnement complet et ordonné, s'adapter à une situation de communication. Travailler sur l'interview est un excellent moyen de travailler l'argumentation et la réflexion. Il faut que les élèves soient capables de comprendre les finalités d'une interview, ils doivent maîtriser les enjeux de la situation de communication et son contenu. C'est une situation interactive par excellence. [...]

[...] Les compétences recherchées dans le domaine de la langue Les sujets bien que variés reviennent toujours sur certaines compétences qu'il convient de développer chez les enfants. Quels sont ces objectifs principaux ? I/L'enrichissement lexical : Tous les exercices qui proposent la mémorisation de structures à principal partir de d'histoires permettre lues aux ont élèves comme objectif d'enrichir leurs compétences syntaxiques . Le procédé est le langage offert. Le rôle du maître est évidemment de pr ésenter la langue la plus élaborée et imprégnation, riche les possible, élèves en espérant amélioreront leurs que par capacités langagières. [...]

[...] Lorsque l'on observe une photo, on émet des hypothèses, mais on doit également écouter l'avis des autres et le respecter. Il faut également travailler sur des savoir -faire, c'està-dire des compétences méthodologiques, comparer cela signifie qu'il faut également apprendre à hiérarchiser les éléments, il faut également apprendre à lire une photo. Il faut nourrisse Une faire attention également bonne étude d'une à ce véritable historique ne que l'observation réflexion prend sens se historique. que dans le cadre d'un projet, comme la réalisation d'une exposition. [...]

[...] Pour apprendre à prendre des notes , la lecture de textes documentaires et la nécessité d'en parler à d'autres personnes qui ne les ont pas lus, c'est un exercice très utile, il faut être capable de repérer les idées essentielles pour résumer le document. Travailler l'argumentation est aussi un bon moyen d'apprendre à planifier son travail et à hiérarchiser les éléments Ce travail de l'argumentation se fait lors de débats ou d'échanges oraux. Et comment travailler les compétences liées à la communication orale ? Ne pas oublier que l'aisan ce à l'oral, l'élocution, la maîtrise du temps et de l'espace sont des compétences qui sont liées à la communication orale et à l'exposé. [...]

[...] On retrouve cette méthode dans les classes de petite section de maternelle. La méthode du langage n'utilise pas les bons outils : les jeunes enfants ont besoin d'être captivés, ils doivent pouvoir donner libre cours à leurs besoins d'expression et ce type d'exercice ne le permet pas. Finalement, on passe à côté de ce qui était l'objectif principal : l'enrichissement lexical. II/ L'exploration lexicale autour d'un thème : Là encore ce qui est recherché c'est l'enrichissement instrumental choisi, axé l'étude adaptation sur en aux le lexique . [...]