Le "lire" (CRPE)

Résumé du document

Apprendre à lire ne se fait pas en une année, il y a une préparation préalable aux apprentissages techniques de la lecture et un long perfectionnement qui se prolonge tout au long des cycles 1 et 2.

Le cours préparatoire n'est qu'une étape sur la longue route qui va faire de l'apprenti-lecteur un lecteur autonome (...)

Extraits

[...] Le cycle c'est le cycle de l'apprentissage technique de la lecture. Au cycle il faut que maintenant le décodage étendre le soit champ un stade des dépassé, connaissances il faut et des compétences syntaxiques, morphosyntaxiques et lexicales . Les enfants ont besoin d'être confrontés à un maximum de textes, de structures, les textes rencontrés sont des textes longs, on initie les enfants à une véritable culture littéraire. II/ La compréhension La question de la compréhension est la question essentielle lorsque l'on parle de lecture . [...]

[...] La familiarisation avec l'écrit doit prendre en compte de nombreuses dimensions, la découverte est à la fois sensorielle et affective. Ma is ce n'est pas parce que l'on propose un grand nombre de documents écrits que l'on s'assure la réussite en matière d'apprentissage de la lecture, il faut que cette découverte ait un sens, l'enfant ne s'intéressera à la chose écrite que s'il en a besoin. Les points à prendre en compte dans l'apprentissage de la lecture sont les suivants : o Type de texte et support o Emetteur et destinataire o Contexte o Format o Typographie o Organisation spatiale o Composition (texte/image) o Aspects linguistiques o Hypothèses de sens Comprendre n'est pas facile car il faut prendre en compte différents éléments en même temps, il faut gérer les informations que l'on lit, les ordonner, les relier, comprendre les relations que les différents éléments qui composent le texte entretiennent en tre eux pour produire du sens. [...]

[...] Le cours préparatoire n'est qu'une étape sur la longue route qui va faire de l'apprenti -lecteur un lecteur autonome. L'école maternelle a depuis longtemps dépassé le stade de préparation, la lecture y a sa place, on ne parle d'ailleurs plus de pré -requis à la lecture mais de lecture, tout simplement. La lecture en maternelle ? Longtemps, on a fait de la maternelle le lieu du bain d'écrits. Le d'activités bain d'écrits précédant représentait l'apprentissage de un la ensemble lecture . [...]

[...] Mais familiariser avec les livres ce n'est pas favoriser la lecture, contrairement à ce que l'on pourrait penser, si le livre est familier et reconnu comme objet, il n'est pas forcément connu. Alors que fait-on au cycle 1 ? Au cycle 1 on met en place des repères, les repères qui sont nécessaires à une bonne progression, on fait en sorte que les enfants structures. se constituent C'est en se un bagage familiarisant de avec mots de et de nombreux écrits que l'on construit un tel bagage lexical. On travaille sur les phonèmes, les morphèmes, les sons Aux cycles 2 et la familiarisation avec l'écrit devient plus rigoureuse et mieux structurée. [...]