Apprendre est-ce seulement s'informer ? - publié le 21/12/2008

Résumé du document

Apprendre se définit par « acquérir des connaissances ». S'informer par « recueillir des informations ». Ces deux activités propres au genre humain semblent au premier abord avoir des points communs. Ce sont en effet des activités intellectuelles qui consistent toutes les deux dans une acquisition, une prise de possession délibérée d'un savoir à propos de quelque chose par un individu. Mais lorsque le maître demande à l'élève d'apprendre une leçon, est-ce le même travail intellectuel qui est exigé que lorsqu'il demande simplement de recueillir des informations sur un sujet donné ? L'on peut donc s'interroger sur le contenu de ce que l'on acquiert selon que l'on apprend ou que l'on s'informe : il serait alors possible de distinguer une connaissance d'une information. La distinction peut également s'opérer selon le mode d'acquisition du savoir...
La question se pose alors clairement : apprendre est-ce seulement s'informer ?

Extraits

[...] Cette méthode d'éducation est celle qui fut appliquée pendant de nombreuses années en particulier au Moyen Âge sous l'influence de l'école scolastique basée sur la philosophie et les principes aristotéliciens. Il s'agit par là de s'informer pour s'informer, autrement dit lorsque l'apprentissage est apparenté à l'information il constitue une fin en soi. En effet, l'individu qui apprend par cœur des centaines d'informations peut par la suite les restituer, les réciter, mais rien de plus. Il y a donc ici un travail de la mémoire qui permet de se mettre au courant des choses et d'acquérir des connaissances, mais pas de s'en resservir à d'autres fins . [...]

[...] Apprendre, est-ce seulement s'informer? Apprendre se définit par acquérir des connaissances S'informer par recueillir des informations Ces deux activités propres au genre humain semblent au premier abord avoir des points communs. Ce sont en effet des activités intellectuelles qui consistent toutes les deux dans une acquisition, une prise de possession délibérée d'un savoir à propos de quelque chose par un individu. Mais lorsque le maître demande à l'élève d'apprendre une leçon, est-ce le même travail intellectuel qui est exigé que lorsqu'il demande simplement de recueillir des informations sur un sujet donné ? [...]

[...] Mais peut- on pour autant dire que ces deux activités se détachent complètement l'une de l'autre ? N'y a-t-il pas plutôt une certaine forme de relation entre s'informer et apprendre ? Apprendre et s'informer sont deux activités intellectuelles certes différentes, mais en tant que se basant sur des savoirs déjà existants et possédés par d'autres individus, nous pouvons considérer cependant qu'il y a comme une sorte de relation, de hiérarchie entre les deux. En effet, toute connaissance n'est-elle pas indissociable d'une collecte d'informations préalable ? Cela signifie qu'il faudrait commencer par s'informer avant d'apprendre . [...]

[...] En effet, l'on peut voir qu'une information est un savoir qui porte sur un fait isolé, ponctuel, à un moment donné, et sa possession peut avoir un prix (par exemple, il faut payer pour acheter le journal dans lequel on peut lire les actualités) ; alors qu'à l'inverse une connaissance est toujours une idée en lien avec d'autres savoirs qui forment un tout et ayant une portée universelle (par exemple une connaissance liée au domaine scientifique ou mathématique). Il y a donc une différence à la fois de nature et de contenu entre une connaissance et une information. L'on peut également dire qu'une information relève du registre de l'opinion, c'est-à- dire de la pensée isolée, livrée à son immédiateté. [...]

[...] En effet, puisque même si s'informer est une activité qui reste de nature inférieure à celle d'apprendre, plus passive par rapport à l'apprentissage qui exige un travail intellectuel plus élaboré, les deux restent étroitement liées dans le développement nécessaire et utile de la raison et de l'esprit humains. Finalement, on peut dire que l'on peut s'informer sans apprendre, mais pas apprendre sans s'informer. Ainsi, l'esprit de l'homme alimenté par les informations et développé par l'apprentissage s'enrichit toujours plus, ce qui permet un continuel progrès du savoir et de l'intelligence qu'il est alors par la suite possible de transmettre, conduisant à un nouvel apprentissage pour d'autres individus . [...]