Le commentaire de texte philosophique

Thèmes abordés

Commentaire de texte philosophique, méthodologie, critique de texte, angles d'attaque, commentaire philosophique

Résumé du document

Commenter, c'est apprécier, évaluer (du latin ex-valorem), c'est-à-dire extraire d'une chose sa valeur. Cela suppose donc au préalable une meilleure connaissance de cette chose. Rapporté au commentaire de texte, nous pouvons soutenir que la réussite du commentaire de texte philosophique suppose une meilleure compréhension du texte. Dans ce sens, le commentaire devient une activité seconde. Autrement dit, l'étude ordonnée qui n'est rien d'autre qu'une explication est première et c'est elle qui va rendre possible le commentaire ou intérêt philosophique ou encore évaluation qui est seconde. En cela la consigne du commentaire de texte est plus que parlante : » dégagez l'intérêt philosophique du texte à partir de son étude ordonnée. »Mais il demeure une question : comment comprendre correctement un texte philosophique ?

Extraits

[...] C'est pour cette raison que le candidat doit dans sla première partie du développement exposer clairement la thèse de l'auteur car on ne saurait expliquer et évaluer ce que l'on n'a pas su au préalable exprimé. NB: On peut retenir que le développement peut être rendu de deux façons: Ou bien le candidat procède par une explication globale de tout le texte dans un premier temps et dans un second moment une appréciation globale de la thèse de l'auteur; ou bien le candidat procède de façon concomitante à l'explication et à l'évaluation de chaque argument. Dans le premier cas, le développement comportera deux grandes parties: une étude ordonnée ou l'explication et l'intérêt philosophique ou l'évaluation. [...]

[...] Une mauvaise impression qui résulterait d'un quelconque mauvais traitement de cette partie peut déteindre sur l'ensemble du devoir, d'où la nécessité d'accorder les mêmes soins à toutes les parties de l'exercice indépendamment de leur place ou de leur taille Exigences transversales Pour une bonne intelligibilité de l'exercice, les candidats gagneraient à observer les règles suivantes: *La forme: des parties distinctes et équilibrées, des paragraphes distincts à l'intérieur des parties, des transitions appropriées entre les parties et les sous parties. *Le fond: le langage doit être soigné car la pense n'est pas indifférente aux soins apportés à nos manières de nous exprimer. Les illustrations ou les citations doivent être à propos, cest-à-dire tomber à pic. En outre , on veillera à ce qu'on sente la progression et l'approfondissement dans l'agencement des idées. [...]

[...] Ces arguments visent d'une part à expliciter le texte et d'autre part à fonder en raison ou à justifier cette thèse. En résumé nous pouvons dire: TEXTE PHILOSOPHIQUE=REPONSE+ENSEMBLE D'ARGUMENTS. 3.Les angles d'attaque Ensuite, pour comprendre un texte philosophique, il faut bien lire le texte. Mais comment bien lire un texte? Autrement dit qu'est-ce qu'une bonne lecture, celle qui peut permettre de bien comprendre le texte, de retrouver la question motrice, d'aiguiller la réponse et les arguments de l'auteur du texte? Une bonne lecture est primo celle qui est attentive à la structure formelle du texte. [...]

[...] Très souvent en effet le texte comporte autant de paragraphes que d'arguments. La structure formelle peut donc dessiner la structure logique dans une certaine mesure. Secundo, une bonne lecture est celle qui est regardante par rapport aux connecteurs logiques ,lesquels matérialisent les les grandes articulations du texte. Une bonne lecture est enfin celle qui est sensible à la ponctuation. Outre ces éléments, la grille de lecture et de critique du texte peut permettre de traquer d'avantage le texte et d'accéder à l'intelligence du texte. [...]

[...] ou, quelle est la réponse de l'auteur? -La démarche argumentative ou structure logique: quelle est la structure logique du texte ? ou, quelles sont les articulations du texte? ou, quels sont les arguments que l'auteur a utilisés pour expliquer et justifiés sa thèse? -L'intention de l'auteur: quelles sont les convictions, les croyances, les idéologies ou les doctrines qui ont conduit l'auteur à répondre de cette manière à la question posée et non autrement? -Les enjeux (ils portent sur le problème et la thèse) *Le problème posé dans le texte est-il pertinent ou au contraire résolu? [...]