Les savoirs expérientiels dans le cadre du rétablissement d'un patient

Thèmes abordés

Savoirs expérientiels, cadre du rétablissement d'un patient, ETP Éducation Thérapeutique du Patient, HPST hôpital patients santé et territoires, MSP Maisons de Santé Pluriprofessionnelles, pédagogie, alcoolo-dépendance, système de santé

Résumé du document

Au cours de mon rétablissement, j'ai pratiqué tout ce que j'aimais : yoga, reiki, couture, sport, etc., et même l'oisiveté, mais aucun n'était mon chemin, ils faisaient partie intégrante de ma vie, sans être pour autant une vocation, ils étaient des composantes plaisantes de ma vie, avaient aidé à ma guérison ou plutôt à ma prise de conscience.
J'ai fini par conclure que tout ce que je pratiquais pour moi n'était en fait que des "outils de ma caisse à outils" … une caisse à outils dont je souhaitais me servir pour aider les autres, souhaitant favoriser l'empowerment de mes pairs et leur rétablissement.

Extraits

[...] « la co-construction des savoirs au prisme de l'épistémologie et des inégalités sociales », Sociologie, mis en ligne le 23 mai 2019 Loubières C. (2018). Prendre la parole pour déconstruire les idées reçues sur les troubles psychiques, L'information psychiatrique Volume 94, Numéro 10 Staedel B. (2015). Pair-aidance et savoir expérientiel Dumas V. (2019) Gross O. (2017) Godrie B. (2019) Loubières C. (2018) Gross O. (2019) Staedel B. [...]

[...] Bibliographie Dumas V. (2019). Alcoolo-dépendance et comorbidités Psychiatriques – la pulsion de vie. Mémoire DU partenariat patient soignant. Gross O. (2017). L'engagement des patients au service du système de santé Gross O., Gagnayre R. (2017). Caractéristiques des savoirs des patients et liens avec leur pouvoir d'action : implication pour la formation médicale, Revue Française de Pédagogie, n° 201, pp. 71-82 Godrie B. [...]

[...] Ses savoirs expérientiels de la prise en charge ont pour vocation d'améliorer la clinique, la prise en charge, le changement de paradigme. Les savoirs expérientiels du MSP doivent permettre de repérer les représentations et travailler à ce qu'elles n'induisent pas de distorsion entre les personnels de santé et les usagers. À titre d'exemple, mon savoir expérientiel en Éducation Thérapeutique du Patient aussi bien en tant qu'usager, que Co animatrice, ou membre du collège des usagers dans le cadre de l'étude INSERM Éther m'a permis d'être écoutée, jugée compétente et de participer à la rédaction du programme entourage. [...]

[...] - Prise en compte des valeurs non négociables. »[10] Les savoirs expérientiels, bien que tirés de la propre expérience du MSP, ne sont pas l'anamnèse de sa maladie ou de son parcours de rétablissement ; pour être légitimes, ils doivent être représentatifs d'un groupe et constituent des pistes de réflexion, d'action, etc. que l'usager doit introduire (avec l'aide et l'appui du MSP) dans son parcours de soin afin de favoriser son empowerment. Le MSP doit généraliser une expérience, sans en faire une généralité. Pour être légitimes, les savoirs expérientiels doivent être pédagogiques. « Il ne s'agit pas de remplacer un savoir par un autre, mais de favoriser une approche globale. »[11] En effet, le MSP doit être un tiers facilitateur, neutre et indépendant au sein d'une équipe pluridisciplinaire, voire transdisciplinaire. [...]

[...] Les savoirs expérientiels explicites des patients : pour un pouvoir d'agir sur autrui fondé sur le kairos. »[2] « Ces savoirs ne sont pas les pièces d'un puzzle qu'il suffirait d'assembler de la bonne façon ; bien souvent, ils sont en « concurrence » pour la définition de la réalité, et ont pour vocation l'amélioration des pratiques du réseau public de la santé et des services sociaux. »[3] Le savoir expérientiel est une expérience sur laquelle on a su prendre du recul pour qu'elle devienne un savoir. I. Quels savoirs expérientiels vous semblent importants à utiliser pour aider une personne dans son parcours de rétablissement et comment s'y prendre ? Il faut démarrer là où elle en est.[4] « Si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis, je dois le chercher là où il est et commencer là, justement là. Celui qui ne sait faire cela se trompe lui-même quand il pense pouvoir aider les autres. [...]