Observation des capacités langagières d'un enfant de 6 ans

Thèmes abordés

Capacités langagières, enfant de 6 ans, capacités cognitives, jeu, enfant dite ordinaire, orthophonie

Résumé du document

Lucie nous attendait avec impatience. En fait, cette séance aurait dû se dérouler plus tôt, mais nous avions dû la remettre à cause de problèmes dans les transports en commun. Notre petite travailleuse de Lucie nous a, comme la première fois, montré notre place. Nous nous sommes toutes installées et elle a voulu se mettre directement au travail. Pour introduire la séance, nous lui avons demandé des nouvelles sur son parcours scolaire et elle nous a répondu qu'elle venait justement de recevoir son bulletin, son beau bulletin.

Extraits

[...] Préparation Impression de l'exercice, coloriage des maisons. Matériel Feuille d'exercice. Crayon pour entourer l'erreur. Consigne Parmi ces maisons, lesquelles sont jumelles/ les mêmes ? Aptitudes psychomotrices Attitudes psychomotrices Réflexion, application. Observations Lucie comprend quelles maisons il faut sélectionner mais ne peut l'expliquer. Préparation Impression de l'exercice. Coloriage. Matériel Feuille d'exercice. Crayon ou bic à disposition pour écrire. Consigne Voici un jeu de mots croisés : pour retrouver chaque mot, tu dois écrire le nom de l'animal qui se trouve au bout de chaque ligne. [...]

[...] alors que le découpage de mains aurait dû s'avérer un tâche plus difficile que ça pour une enfant de 5 ans. C'est pourquoi nous lui avons proposé de faire un lancé précis à 3 pas qui est un exercice correspondant aux enfants de 9-10 ans suivant les normes de ce tableau. Résultat : Lucie y arrive après 6 tentatives. Coordination statique Comme aucun autre des jeux que nous avions réalisés jusque là n'évaluaient cette aptitude, nous avons testé les exercices inscrits depuis l'âge de 5 ans et nous avons stoppé dès que Lucie ne parvenait plus à les accomplir. [...]

[...] Observations Lucie s'est vraiment précipitée sur cet exercice. De plus, elle se sentait assurée car elle nous a dit l'avoir réalisé à l'école. Cependant, elle a dû s'y reprendre à deux fois pour le réaliser correctement : en effet, elle avait confondu deux languettes au premier essai. Préparation Dessin manuel. Matériel Feuille d'exercice, feutre pour noter le repérage des erreurs. Consigne Voici deux dessins presque identiques : il y a 7 différences sur le deuxième. A toi de les retrouver. [...]

[...] On observe que pour commencer à réaliser les premiers exercices, Lucie change légèrement sa position pour prendre un meilleur appui et être de ce façon plus précise. Préparation Impression de la feuille d'exercice (question de précision). Matériel Feuille d'exercice, crayon pour le réaliser. Consigne Tu as sur cette feuille des carrés et des triangles alignés. Tu dois terminer de compléter chaque ligne en dessinant des carrés ou des triangles. Aptitudes psychomotrices Coordination dynamique des mains : stabilité et précision des productions. Gérance de l'espace. Attitudes psychomotrices Préférence d'utilisation d'un crayon pour la finesse du trait. Observations Réalisation correcte, Lucie fait attention aux espaces. [...]

[...] Chemin de la danse : de l'autre côté de la rue, on sort, on va tout droit puis on prend une rue qui monte et on monte encore Lors de l'anamnèse, nous avons répéter aux parents de Lucie ce qu'elle nous avait dicté, afin de vérifier la véracité de ses dires : il se trouve que tout ce qu'elle a dit est exact ! Elle a donc atteint les aptitudes d'une enfant de 8 ans dans ce domaine. Enfin, nous lui avons demandé ce que signifiait partout : C'est comme les choses qui trainent partout . Partout où ? Par terre On voit bien que Lucie a acquis le concept mais a juste du mal d'y mettre d'autres mot (comme pour les autres concepts : voir anamnèse). Orientation temporelle Lucie possède une excellente orientation temporelle. Elle est vraiment très organisée. [...]