Etude de cas sur la rééducation du langage

Amelie h.

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Etude de cas sur la rééducation du langage

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Thèmes abordés

Etude de cas, rééducation du langage, orthophonie, difficulté de communication, difficultés d'apprentissage

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Cas n°1 :
P. a 5 ans. Il a été victime d'une anoxie cérébrale importante à la naissance et présente une infirmité motrice d'origine cérébrale (IMC). Ses productions orales sont limitées à quelques voyelles et n'évolueront probablement pas.
Dans le cadre d'un bilan de langage, qu'allez-vous évaluer chez cet enfant ?
Citez 5 éléments.

Cas n°2 :
Un enfant de 7 ans consulte pour des difficultés d'apprentissage en lecture.

Cas n°3 :
Vous recevez à votre consultation des parents avec leur enfant de 3 ans ne produisant que quelques substantifs isolés pour la plupart incompréhensibles.

Allez-vous intervenir dans cette situation ? Pourquoi ?

Cas n°4 :
P. a juste 6 ans et a des difficultés pour s'exprimer. Il parle beaucoup, fait de belles phrases mais on ne comprend pas toujours les mots qu'il produit. Ses parents ont remarqué qu'il disait parfois « fouchette » ou « vrouchette » pour fourchette, « trik » ou « kig » pour tigre.

Sommaire

I. Etant donné qu'il y a une forme de communication avant le langage, il serait de ce fait intéressant d'évaluer les fonctions pragmatiques chez P., c'est-à-dire d'observer ses comportements non verbaux

II. Toutes ces épreuves évaluent les habiletés métaphonologiques. La métaphonologie est la conscience que les mots sont faits de sons et représente donc l'habileté à les reconnaître, à les manipuler

III. Oui, car un enfant de trois ans est censé produire des énoncés de plusieurs mots correctement ordonnés ou au moins savoir combiner deux mots

IV. P. semblerait avoir un trouble phonologique alors que T., un trouble articulatoire

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Extraits

[...] sourit à certains éléments, interactions - le regard qu'il peut porter aux adultes notamment - proposer des jeux tels que donner-prendre qui permettrait d'observer une certaine compréhension - observer les réactions à son prénom - observer les réactions lors de l'utilisation d'objet - voir s'il y a une ébauche de pointage - les proto-conversations non verbales : est-ce que P. semble faire des échanges de sourires par exemple - si il y a une certaine attention partagée avec adulte - analyser ses pleurs et ses cris Question 2. Un enfant de 7 ans consulte pour des difficultés d'apprentissage en lecture. [...]

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