Conditionnement et apprentissage en Physiologie

Résumé du document

Nous avons un cerveau dont la spécialité est d'apprendre. Les conditions de l'apprentissage sont très importantes et varient, notamment avec l'intervention de la motivation.
Il existe des conditions pathologiques d'apprentissage qui sont sources de maladies de l'adaptation psychologique et sociale.

Les êtres humains modifient leur comportement en fonction de nouvelles expériences mais aussi de leur histoire. Cette capacité à modifier son comportement est à la base des apprentissages.

L'apprentissage est l'acquisition et la mise en réserve de l'information suite à l'expérience. L'apprentissage se mesure par une augmentation de la probabilité de survenue d'un comportement appelé comportement réponse. La mesure consiste aussi à évaluer une diminution des comportements en réponse à un stimulus, cela est toutefois plus rare (...)

Extraits

[...] Apprentissage associatif Cet apprentissage se fonde sur l'association de deux ou plusieurs évènements. Ces phénomènes de conditionnement sont décrits selon deux catégories : le conditionnement selon Pavlov et le conditionnement selon Skinner. Cette distinction est liée aux procédures expérimentales, mais les lois et mécanismes sont communs Conditionnement pavlovien Le sujet est passif. Il y a un stimulus inconditionnel, fort, qui donne une réponse inconditionnelle. Si on modifie par association, après habituation, un 2ème stimulus appelé stimulus conditionnel, et bien ce 2ème stimulus, qui est différent du stimulus inconditionnel, à partir du moment où il va lui avoir été associé de manière répétée, il donne une réponse identique et similaire à la réponse inconditionnelle : c'est la réponse conditionnée. [...]

[...] Quand l'association est totale, elle est plus puissante. Quand le stimulus inconditionnel est très fort et très désagréable (extrêmement douloureux) ou très agréable, on assiste à des conditionnements en une seule fois. = une seule association est nécessaire (cas du stimulus aversif ou lorsque l'on agit sur les systèmes cérébraux eux-mêmes, notamment dans l'addiction). Le renforcement : l'association peut être de nature positive ou négative. - Si elle est de nature positive, la modification aboutit à une augmentation de l'amplitude, de l'intensité ou du nombre de réponses. [...]

[...] Apprentissage par association (Pavlov) Schéma expérimental. Il y a un stimulus, une réponse, des états émotionnels, des états internes en particulier. Le schéma expérimental de base, c'est l'expérience de Pavlov qui avait remarqué que dans son laboratoire, il y avait des animaux, il travaillait sur le chien en particulier, qui quand il entendait la cloche qui précédait l'apparition de la gamelle de nourriture, il salivait déjà, le simple fait d'entendre la cloche, un son provoquait un phénomène digestif, salivaire comme si il y avait un lien direct entre l'oreille et l'estomac. [...]

[...] Application : Exploration cérébrale des potentiels évoqués auditifs Il est possible de modifier ces potentiels évoqués aux cours de sessions de conditionnement et d'apprentissage ce qui permet de tester le bon fonctionnement du cerveau. Le stimulus est le son. Le son provoque, via l'oreille et le nerf auditif par des trajets intracérébraux, une réponse au niveau de l'écorce cérébrale (cortex) que l'on enregistre à travers la boite crânienne en posant une électrode (un capteur) au sommet du crâne. Ce système est relié à des amplificateurs, des enregistreurs. [...]

[...] Au cours du conditionnement, nouvelle relation intra cérébrale entre ces deux systèmes, dont on va voir une représentation par la méthode électrophysiologique. De nouvelles liaisons sont établies entres les deux systèmes auditif et salivaire dans le centre nerveux qui est le cerveau Illustration par les méthodes d'exploration électrophysiologique. On fait entendre et voir des choses et on regarde comment cela se combine à l'intérieur du cerveau Association audiovisuelle chez l'Homme. Exploration. Potentiels évoqués corticaux Il est possible d'enregistrer l'activité du cortex cérébral, l'écorce cérébrale, la matière grise, où beaucoup d'évènements pour la vie intellectuelle se passent, par des méthodes électrophysiologiques. [...]