Le handicap : types, intégration dans la société, formation, etc.

Résumé du document

Le handicap mental est la conséquence sociale d'une déficience intellectuelle. On estime aujourd'hui en France à 650 000 personnes en situation de handicap mental. Tous les ans, 6000 enfants naissent avec un handicap mental.

Extraits

[...] Elle est personnellement tenue à réparation pour tous les dommages qu'elle pourrait occasionner à des tiers. Il est donc indispensable d'assurer la responsabilité civile du majeur handicapé, protégé ou non, vivant dans sa famille, dans un établissement spécialisé, dans une famille d'accueil ou dans un logement personnel. les mesures de protection de la personne handicapée Elles sont mises en place afin de protéger la personne qui est dans l'incapacité de s'assumer seule et qui a besoin d'être protégée contre ses propres agissements ou ceux de tiers malveillants. [...]

[...] Ils doivent prévoir des dispositions particulières pour les enfants handicapés. - Scolarité en milieu ordinaire : Les enfants de moins de six ans ne sont pas soumis à l'obligation scolaire, néanmoins la plupart des communes mettent en place un accueil en classe maternelle. Les enfants handicapés dont le handicap permet une scolarisation en milieu ordinaire, peuvent y être accueillis dans les mêmes conditions que les autres - Centre d'action médico-sociale précoce (CAMPS) : Ce dispositif permet un suivi en parallèle d'une structure d'accueil ordinaire. [...]

[...] Il promeut une transition de l'approche du handicap comme question de santé vers une approche basée sur la dimension sociale et des droits de l'homme: du «patient» vers le «citoyen». Le Plan servira de feuille de route aux décideurs et permettra de concevoir, d'adapter et de mettre en œuvre des programmes appropriés et des stratégies novatrices. Il couvre tous les domaines essentiels pour les personnes handicapées, et comporte 15 lignes d'action, dont la participation à la vie politique, publique et culturelle, l'éducation, l'information et la communication, l'emploi, l'accessibilité de l'environnement bâti et des transports. [...]

[...] Le handicap sensoriel : Les déficiences sensorielles comprennent - Le handicap auditif consécutif à une déficience auditive congénitale ou acquise légère, moyenne sévère ou profonde - Le handicap visuel consécutif à une déficience visuelle congénitale ou acquise, modérée, profonde ou totale qui se caractérise : (soit par une activité visuelle inférieure a du meilleur œil après correction optique ; soit, si l'acuité visuelle est supérieure, à une réduction sévère du champ visuel (ce dernier n'excédent pas dans le secteur le plus étendu).) D'autre déficience de la fonction et de l'appareil oculaire peuvent affecter l'oculomotricité, la reconnaissance, la stratégie (troubles neuro-ophtalmologiques, ) Les incapacités générées par le déficit auditif et visuel peuvent concerner, selon l'âge et les sujets : - l'éveil et le développement psychomoteur - l'entrée dans la relation - la construction de la communication non verbale - l'accès à la communication orale - la structuration de la personnalité - l'accès à la langue écrite - les apprentissages scolaires, éducatifs et ludiques - l'autonomie sociale - l'insertion familiale, sociale et professionnelle - Le handicap psychique : Les troubles psychiques se retrouvent dans deux registres bien distincts : - la déficience intellectuelle, qu'elle soit isolée ou associée à d'autre handicap (moteur dans le cadre du polyhandicap par exemple) - Les troubles psychologiques et comportements réversibles qui se présentent sur des sujets disposant d'une intelligence normale. Le handicap physique : Les personnes atteintes d'un handicap moteur ont une aptitude limitée à se déplacer, à exécuter des tâches manuelle ou à participer à certaines activités. [...]

[...] - Les auxiliaires de vie scolaire (AVS) :La commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH), après analyse du degré d'autonomie de l'élève, peut décider de l'attribution individuelle d'un auxiliaire de vie scolaire (AVS).Les AVS peuvent apporter une aide individuelle ou collective aux enfants ou adolescents handicapés scolarisés en milieu ordinaire. - Les centres médico psycho pédagogique (CMPP) s'adressent aux enfants et aux adolescents présentant des difficultés scolaires ou des troubles du comportement nécessitant une intervention et une prise en charge spécialisée en parallèle de la scolarisation. - Les services d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) apportent un soutien spécialisé aux enfants et adolescents handicapés pour les maintenir dans leur milieu de vie ordinaire et d'éducation. Ils sont constitués d'équipes pluridisciplinaires. [...]