Le développement de l'intelligence

Résumé du document

Cours de sciences humaines et sociales de PCEM1 dispensé à Lille 2, et rédigé sous forme de prises de notes. Celui-ci aborde le développement de l'intelligence chez le nourrisson et décrit quelques stades de la théorie de Piaget. Document de trois pages environ au format Word.

Extraits

[...] la fonction sémiotique - est la possibilité qui acquière l'enfant a partir d'1 an de représenter quelque chose par un symbole ou un signe. - possibilité de représenter quelque chose un signifiant par un signifiant différencié et ne servent qu'à cette représentation. - L'intelligence de l'enfant n'est plus uniquement empirique mais évolue progressivement vers les possibilité (abstraction et de généralisation). 2 stades de la période pré opératrice - pensée pré conceptuelle (18 mois à 4 ans) L'enfant reste victime de son point de vue et de sa perception. Exemple l'enfant et les lunes l'enfant et la déformation de la montagne. [...]

[...] Le développement de l'intelligence I. DEFINITION DE L'INTELLIGENCE 1. Efficience mentale (notion de quantification et mesure) - faculté de connaître, comprendre, saisir les rapports, trouver les solutions. - Mesure par la quotient intellectuel QI, méthode des testes [A. BINET]. QI= (age mental/ age reel)*100 raisonnement: capacité à donner les pensées, utiliser des concepts pour des synthèses et des construction. jugement : capacité à situer idées et les faits selon une hiérarchie de valeur. Mémoire : il y a fait de mémoire chaque fois que le comportement actuel d'un sujet s'ordonne en fonction d'une expérience antérieure Forme de comportement - Des conduites intelligentes : Caractère d'invention. [...]

[...] A B C Exemple de non acquisition de la notion de transformation de substance. La pâte a modelé de part identique et de forme différente, pour l'enfant les différentes pâtes seront de quantités différentes Période opératrice a. stade des opérations concrètes, de 6-7 ans à 12 ans = notion de permanence et de transformation - pensée structurée et logique - raisonnement sur totalité et non plus sur l'un ou l'autre des aspects extérieurs des choses - non détachement des aspects perceptifs - Acquisition varie selon l'âge 7/8 ans : conservation de quantité de matière 9/10 ans : conservation du poids 11/12 ans : conservation de volume - possibilité de classification, sériation b. [...]

[...] - Modèle de développement intellectuel. Intelligence = moyen d'adaptation (et de survie Assimilation (au sens biologique) : - donné extérieures sont assimilées aux cadres déjà existants de la pensée. - Intégration des données de l'expérience. - Incorporation des objets de connaissances dans les schèmes (modes de réactions de l'organisme susceptible de se reproduire et de se généraliser). Accommodation : - conséquence de l'action du milieu sur l'organisme. - modification des schèmes de comportements selon les données extérieurs. - modification selon l'expérience (apprentissage). [...]

[...] - Tertiaire : recherche active d'action et de résultat nouveaux par tâtonnement (dans le bain, immersion d'objet). Les 6 étapes de la période sensori-motrice répétition rythmique de schèmes sensori-motrice primitif, réflexe (la succion). Acquisition d'habitudes sensori-motrice, application du schème moteur à d'autres objets (succion du pouce). Répétition intentionnelle de découverte fortuites (tirer le cordon du hochet) sans percevoir le lien de causalité (partir de 4 mois Utilisation d'un moyen connu pour un but nouveau, l'enfant qui sait soulever un objet l'utilise pour écarter un obstacle entre l'objet et lui (fin de 1ère année). [...]