Quelle logique théorique pour l’étude du comportement moteur ?

Thèmes abordés

Apprentissage, moteur, étape, cognitive, associative

Résumé du document

La capacité d'apprendre est essentielle à l'existence biologique parce qu'elle permet aux organismes de s'adapter à des caractéristiques particulières, voire même extrêmes, qui émergent de notre environnement social et/ou physique. Pour l'être humain que nous sommes, cet apprentissage est ce qu'il y a de plus fondamental. Imaginer ce que serait la traversée de la vie avec pour seul bagage les capacités héritées à la naissance? Les hommes seraient alors des êtres relativement frustrés, incapables de parler, d'écrire ou de lire et certainement incapable de réaliser des mouvements complexes rencontrés dans différents domaines sportifs, artistiques ou du travail voire de la vie quotidienne tout court. Sans cet apprentissage, l'individu ne peut pas progresser.

Extraits

[...] Performance Elle ne représente jamais une mesure pure de l'apprentissage. Cette performance peut refléter des modifications temporaires chez le sujet (motivation, fatigue, absorption de produits interdits, etc ) Elle peut aussi refléter l'influence des aptitudes plus fondamentales intervenant à un moment précis de la pratique. Elle peut aussi refléter l'influence d'une croissance interne de l'organisme (maturation) La performance c'est le résultat, elle peut être faussée (fatigue, motivation, produit dopant), l'amélioration du côté physique va permettre une amélioration du côté technique (un parcours chronométré de dribble peut être amélioré si on travail la course du sujet sans pour autant travailler le dribble), mais dépend aussi de l'âge, la maturation du sujet (à 5 ans il est moins performant que deux ans plus tard). [...]

[...] Définition de l'apprentissage moteur: ( D'après Munn (1954), il y a apprentissage chaque fois que, par suite d'une action, d'un entraînement particulier ou d'une observation, le comportement subit des modifications en accroissement d'un caractère plus ou moins permanent. ( D'après Schmidt (1993), l'apprentissage moteur est un ensemble d'opérations associées à la pratique ou l'expérience, qui conduisent à des changements relativement permanents des compétences pour la performance d'une habileté motrice. L'apprentissage est positif et évolutif (on peut améliorer en fonction du temps consacré à la pratique). Qu'est-ce que : apprendre ? [...]

[...] -Le transfert extra-tache survient lorsque les deux taches que le sujet apprend successivement sont différentes les unes des autres. Par exemple : le tir à l'arc sur une cible mobile et reprendre un centre de volley au football. Ces deux taches ont néanmoins une similarité sans quoi il n'y aurait pas de transfert. Il s'agit de taches d'anticipations coïncidences (souvent dans les sports collectifs). Le point commun ici est la trajectoire de l'objet en déplacement. -Le transfert intra-tache est mis en jeu lorsque deux variations de la même tache sont impliquées. [...]

[...] -Expérience : le test de rotation mental( on propose a des sujets le R de référence, puis on propose un autre R avec des rotations différences et on lui demande si le 2ème R est identique au premier. On observe que plus le R est éloigné du premier, quelque soit l'age du sujet, alors plus le sujet est long a répondre mais si il y a une symétrie ils répondent rapidement. Enfants novices et adultes experts. Si c'était un problème de maturité les enfants n'atteindraient pas la performance maximales avec le même nombre de pratiques ce qui n'est pas le cas, il s'agit d'un problème de pratique. [...]

[...] Cette expérience montre que les enfants sont plus pertinent et mémorise plus de choses et leur emplacement que les personnes adultes. Ces deux expériences sont en adéquation avec la théorie de l'apprentissage, c'est plus basé sur l'acquis que l'innée. Ces deux expériences montre que c'est en rapport avec la pratique, les mécanismes de l'enfant ne sont pas encore mature il faut donc organiser un niveau de pratique par contre s'il est mature alors on peut proposer n'importe qu'elle type de pratique avec des contenus important. [...]