L'art-thérapie peut aider des adolescents déficients intellectuels
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Alors que nous fêtions le 30e anniversaire de l'AFRATAPEM* (dénommée aujourd'hui Ecole d'art-thérapie de Tours) en 2006, l'art-thérapie est encore une notion souvent mal définie. En effet, il faut bien faire la distinction entre la psychothérapie à médiation artistique et l'art-thérapie. La psychothérapie à médiation artistique peut se servir de l'oeuvre pour en faire une interprétation. L'oeuvre permettra au psychothérapeute de faire un lien avec le patient. L'art-thérapie qui est enseignée à la faculté de médecine et de pharmacie de Poitiers est celle que fait valoir l'école d'art-thérapie de Tours. Considérant cela, l'art-thérapie dont il est question dans ce mémoire n'a pas pour objectif d'interpréter l'oeuvre.
L'activité artistique y est utilisée pour « activer ou réorganiser le processus d'expression, de communication ou de relation »1. Ce sont le pouvoir et les effets de l'art qui sont exploités pour le bien-être et la santé du patient.
L'art-thérapie a donc pour objectif d'exploiter le potentiel artistique d'une personne pour améliorer sa qualité de vie. Les adolescents déficients intellectuels sont des personnes qui peuvent souffrir de ne pas développer leur autonomie comme ils souhaitent. Travaillant en parallèle de mes études avec des adolescents provenant de milieux défavorisés, je sais que l'adolescence peut être déjà une cause de souffrance.
J'ai donc travaillé sur l'hypothèse suivante : L'art-thérapie peut aider des adolescents déficients intellectuels à s'épanouir (...)
Sommaire
Introduction
I) L'art-thérapie peut aider des adolescents déficients intellectuels
A. La déficience intellectuelle peut être un frein à l'épanouissement des adolescents dans l'acquisition de leur autonomie 1. L'adolescence est une période du développement de l'être humain 2. Un être humain peut être déficient intellectuel 3. La déficience intellectuelle a des conséquences sur l'épanouissement de l'adolescent B. Les arts plastiques peuvent participer à l'acquisition d'une autonomie 1. L'Art implique l'être humain 2. Le goût et le style sont impliqués dans l'acquisition de l'autonomie 3. L'expression, la communication et la relation peuvent aider à acquérir l'autonomie C. L'art-thérapie peut aider des déficients intellectuels à être plus autonomes 1. L'Art peut être thérapeutique 2. L'art-thérapie est fondée sur la théorie de l'art opératoire 3. L'art-thérapie est une discipline originale 4. Des ateliers d'art-thérapie ont déjà été mis en place avec des adolescents déficients intellectuels
II) Des adolescents déficients intellectuels sont suivis en art-thérapie dans un Institut Médico-Educatif
A. J'effectue un stage dans un Institut Médico-Educatif 1. L'Institut Médico-Educatif est ouvert depuis 1974 2. L'institut est composé de plusieurs services 3. J'effectue mon stage dans le pôle psychologique 4. Je prends en charge trois patientes B. Je présente les cas de Paula et d'Amélie 1. Paula est une adolescente déficiente intellectuelle 2. Amélie est une adolescente déficiente intellectuelle 3. Ce que je retiens de mon stage
III) Les objectifs des séances d'art-thérapie pour Paula n'ont pas été atteints
A. Paula a plusieurs causes de souffrance 1. Paula est une adolescente 2. Paula est déficiente intellectuelle 3. Paula est épileptique 4. Paula vit une relation fusionnelle 5. Pour Paula, la relation fusionnelle a en partie rendu sa prise en charge inefficace B. D'autres pratiques artistiques pourraient convenir en fonction de la relation fusionnelle 1. Les arts plastiques ont une production qui est indépendante et reste dans le temps 2. Les arts corporels sont différents des arts plastiques 3. La musique est différente des arts plastiques C. Le cadre de la prise en charge peut être mise en cause 1. Une prise en charge en présence d'un tiers a été élaborée 2. Une prise en charge individuelle peut être risquée 3. Une prise en charge en groupe peut être envisagée 4. Le cadre concerne également le lieu D. L'art-thérapeute peut aussi être mis en cause
Conclusion Table des graphiques et schémas Bibliographie
Introduction
I) L'art-thérapie peut aider des adolescents déficients intellectuels
A. La déficience intellectuelle peut être un frein à l'épanouissement des adolescents dans l'acquisition de leur autonomie 1. L'adolescence est une période du développement de l'être humain 2. Un être humain peut être déficient intellectuel 3. La déficience intellectuelle a des conséquences sur l'épanouissement de l'adolescent B. Les arts plastiques peuvent participer à l'acquisition d'une autonomie 1. L'Art implique l'être humain 2. Le goût et le style sont impliqués dans l'acquisition de l'autonomie 3. L'expression, la communication et la relation peuvent aider à acquérir l'autonomie C. L'art-thérapie peut aider des déficients intellectuels à être plus autonomes 1. L'Art peut être thérapeutique 2. L'art-thérapie est fondée sur la théorie de l'art opératoire 3. L'art-thérapie est une discipline originale 4. Des ateliers d'art-thérapie ont déjà été mis en place avec des adolescents déficients intellectuels
II) Des adolescents déficients intellectuels sont suivis en art-thérapie dans un Institut Médico-Educatif
A. J'effectue un stage dans un Institut Médico-Educatif 1. L'Institut Médico-Educatif est ouvert depuis 1974 2. L'institut est composé de plusieurs services 3. J'effectue mon stage dans le pôle psychologique 4. Je prends en charge trois patientes B. Je présente les cas de Paula et d'Amélie 1. Paula est une adolescente déficiente intellectuelle 2. Amélie est une adolescente déficiente intellectuelle 3. Ce que je retiens de mon stage
III) Les objectifs des séances d'art-thérapie pour Paula n'ont pas été atteints
A. Paula a plusieurs causes de souffrance 1. Paula est une adolescente 2. Paula est déficiente intellectuelle 3. Paula est épileptique 4. Paula vit une relation fusionnelle 5. Pour Paula, la relation fusionnelle a en partie rendu sa prise en charge inefficace B. D'autres pratiques artistiques pourraient convenir en fonction de la relation fusionnelle 1. Les arts plastiques ont une production qui est indépendante et reste dans le temps 2. Les arts corporels sont différents des arts plastiques 3. La musique est différente des arts plastiques C. Le cadre de la prise en charge peut être mise en cause 1. Une prise en charge en présence d'un tiers a été élaborée 2. Une prise en charge individuelle peut être risquée 3. Une prise en charge en groupe peut être envisagée 4. Le cadre concerne également le lieu D. L'art-thérapeute peut aussi être mis en cause
Conclusion Table des graphiques et schémas Bibliographie
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Extraits
[...] L'autonomie peut être mentale, physique, sociale et culturelle. L'expression, la communication et la relation peuvent aider à acquérir l'autonomie En arts plastiques, l'expression est sollicitée L'expression est ce qui caractérise un changement d'état visible, c'est une activité dans le monde extérieur. La pratique des arts plastiques est une activité d'expression humaine volontaire dirigée vers l'esthétique. Lorsqu'une personne s'exprime en arts plastiques, lorsqu'elle peint par exemple, elle recherche le plaisir esthétique. C'est le plaisir de trouver ce qu'on fait beau. L'expression est provoquée par une impression. [...]
[...] Le fait d'avoir plusieurs photocopies a aidé Amélie parce qu'elle savait que si son travail ne lui plaisait pas, si les couleurs n'étaient pas celles qu'elle voulait, elle pouvait recommencer. C'est aussi pendant ces séances que des intervenants sont sollicités. Pour faire l'exposition, il faut des cadres. Or, il existe au sein de l'IME* un atelier de menuiserie. Les éducateurs et leurs élèves ont été sollicités pour faire les cadres pour Amélie. Cela a nécessité qu'Amélie rencontre ses personnes pour leur faire part de son projet. [...]
[...] Les éducateurs ont pour mission de développer l'autonomie des adolescents ainsi que leur intégration sociale. Cela passe par l'accompagnement et l'apprentissage des règles de vie Le service pédagogique concerne un enseignement des apprentissages scolaires de base. L'apprentissage est également tourné vers une ouverture à la citoyenneté afin qu'ils connaissent leurs droits mais également leurs devoirs. Le service de soin est pourvu de psychologues, d'une infirmière et d'un psychomotricien. Les psychologues ont une mission d'aide et de soutien psychologique et une mission de relais vers des structures thérapeutiques extérieures. [...]
[...] Elle semble même rassurée que la psychologue soit présente lors des entretiens. Il faut dire que Paula a déjà été suivie par la psychologue. L'objectif de ses séances en art-thérapie est d'améliorer la concentration de Paula et l'estime d'elle-même. J'établis une stratégie art-thérapeutique La stratégie thérapeutique c'est la cohérence des éléments du projet thérapeutique*. Elle regroupe l'état de base, l'objectif, les moyens et l'évaluation. L'état de base, c'est l'état dans lequel se trouve la personne au commencement de la prise en charge en art-thérapie. [...]
[...] Paula s'intègre assez vite dans un groupe mais l'image d'être à son aise est contredite par son comportement inadapté avec ses pairs. Il est noté que sa relation avec l'adulte demande à être distancée. Elle est fatigable et ne gère pas toujours ses forces pour terminer ses tâches. Elle a quelques problèmes d'élocution mais possède néanmoins un bon stock lexical et reste compréhensible. Selon le bilan psychologique, il faut continuer le travail de réhabilitation narcissique. La réhabilitation 37 narcissique est en psychologie le fait de redonner à la personne une bonne image de soi ainsi qu'une bonne estime de soi. [...]
