Projet de mathématiques (Professeur des Ecoles - PE2) : construction d'un calendrier et d'un bonhomme de neige

Résumé du document

Nombres et quantité
- Etre capable de comparer des quantités en utilisant des procédures numériques ou non numériques.
Petite section : Comprendre que, lorsqu'on compare deux collections tant qu'à la quantité d'objets, la nature, la taille ou la disposition des objets ne jouent pas. Rendre compte de la comparaison effectuée en utilisant les expressions : il y en a plus, moins, autant dans leurs sens numériques. Discriminer sans dénombrement une mise en correspondance des quantités au plus égales à trois.

- Etre capable de réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une autre collection (visible ou non, proche ou éloignée), en utilisant des procédures numériques ou non numériques, oralement ou avec l'aide de l'écrit. Ps : Reproduire la collection modèle en appareillant un à un les objets.
Reconnaître globalement et exprimer un et deux (...)

Extraits

[...] - Décrire et représenter simplement l'environnement proche (classe, école, quartier). - Décrire des espaces moins familiers (terrains vagues, espace vert). - Suivre un parcours décrit oralement (pas à pas). - Décrire ou représenter un parcours simple. - Savoir reproduire l'organisation dans l'espace d'un ensemble limité d'objets (en les manipulant, en les représentants). - S'intéresser à des espaces inconnus découverts par des documentaires. Les formes - Etre capable de différencier et de classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leurs formes. [...]

[...] Préciser si cette relation est une similitude ou une différence. Réussir des appareillements. Identifier le critère d'un tri amorcé et poursuivre celui- ci. Trouver l'intrus dans un tri réalisé. Réaliser un tri selon un critère perceptif donné oralement. - Reconnaître, classer et nommer des formes simples (carré, triangle, rond). Nommer les formes simples en tant que qualité commune aux objets mis ensemble au cours d'une activité de classement selon les formes. - Reproduire un assemblage d'objets de formes simples à partir d'un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). [...]

[...] - Comparer des événements en fonction de leurs durées. Ps : Reconnaître le caractère cyclique, donner un sens précis à hier, aujourd'hui, demain. Distinguer matin et après-midi. - Exprimer et comprendre, dans le rappel d'un événement ou d'un récit, la situation temporelle de chaque événement par rapport à l'origine posée, leurs situations relatives (antériorité simultanéité, postériorité) en utilisant correctement les marques temporelles et chronologiques. Résolution de problème Ps : Situation de petite augmentation d'une quantité de réunion de deux petites collections et de somme des points de deux dés adaptés. [...]

[...] Ps : Savoir choisir et trier les formes nécessaires à la reproduction d'une frise, d'un pavage ou d'un assemblage de solides. Savoir, lors de la réalisation d'un puzzle par encastrement, identifier la forme de la pièce recherchée en prenant des informations pertinentes. Puzzle par encastrement et frise linéaire. Les grandeurs - Etre capable de comparer, classer et ranger selon leurs tailles, leurs masses et leurs contenances. Ps : Réussir la comparaison de deux objets selon le critère choisi par le moyen supposé pertinent (constat visuel, transvasement, sous pesage). [...]

[...] Projet de mathématiques Construction d'un calendrier, d'un bonhomme de neige Compétences maternelles : Nombres et quantité - Etre capable de comparer des quantités en utilisant des procédures numériques ou non numériques. Petite section : Comprendre que, lorsqu'on compare deux collections tant qu'à la quantité d'objets, la nature, la taille ou la disposition des objets ne jouent pas. Rendre compte de la comparaison effectuée en utilisant les expressions : il y en a plus, moins, autant dans leurs sens numériques. Discriminer sans dénombrement une mise en correspondance des quantités au plus égales à trois. [...]