La réalité virtuelle (VR) et l'apprentissage artistique

Thèmes abordés

Réalité virtuelle, apprentissage artistique, niveau de contrôle, niveau d'immersion, statistique inférentielle, autorégulation, motivation

Résumé du document

Ce travail de statistiques sur Jamovi vise à établir une corrélation entre l'utilisation de la réalité virtuelle (VR) et la performance et la motivation des étudiants-artistes.

Extraits

[...] La figure montre que la condition de contrôle active ou passive n'est pas prédictive de meilleure performance. Dans un deuxième temps, nous examinons si l'autorégulation médiatise la relation entre contrôle et performance. En référence à Brauer (2000), dans la mesure où au moins une des conditions pour tester l'effet médiateur n'est pas respectée, nous ne pouvons pas affirmer que l'autorégulation médiatise la relation entre contrôle et performance. En effet, nous n'avons pas d'effet du contrôle sur la demande d'écoutes d'autre part. [...]

[...] À contrario en mode Passive la performance en mode RV est meilleure qu'avec une tablette. Concernant les performances globales des participants, l'Anova n'a révélé aucun effet du contrôle sur les performances Les résultats révèlent un effet significatif de l'interaction (contrôle/immersion) sur la performance. 46) = 10,003 ; p = 0.003, η2p = 0.185 Effet du niveau d'immersion sur les performances Concernant les performances globales des participants, l'Anova n'a révélé aucun effet d'immersion sur les performances, 46) = 0.0355 ; p = 0.851, η2p = 0.001 En condition active, les individus sont en moyenne autant performants 2.76, SD=0,732) que les individus en condition passive 2,78 ; SD = 0.591) quel que soit le niveau d'immersion. [...]

[...] En ce qui concerne l'autorégulation L'autorégulation est évaluée au moyen d'indicateurs comportementaux, tels que le nombre de réécoute des informations. On constate qu'en majorité les enfants ne demande aucune réécoute pour l'ensemble d'œuvre. On constate que les élèves avec la tablette en situation active sont ceux qui ont le plus fait appel à la fonction active (en moyenne 1,5 fois). Statistiques inférentielles Effet du niveau de contrôle sur les performances Il est à constater que la performance avec une tablette active est meilleure en moyen que la RV active. [...]

[...] Ainsi plus la compétence perçue est élevée à l'issue de la phase d'apprentissage et plus les participants sont performants. Plus les élèves ont l'impression de contrôler et de disposer d'une certaine liberté dans leur apprentissage, plus ils performent. Aucune autre corrélation entre les autres dimensions de la motivation et la performance n'a été trouvée. Nous réalisons une analyse de variance à deux facteurs (contrôle et compétence perçue). La variable compétence perçue a été dichotomisée en deux niveaux : faible (score 4). [...]

[...] Les étudiants en RV passive sont ceux qui ont fait le moins appel à la répétition. Pour ce qui est de ceux qui utilisent la tablette, en mode passif, ils ne font pour la majorité pas appel à la répétition. Alors qu'en mode active, ils sont majoritaires à faire appel à au moins une fois au mode répétition. La meilleur moyenne est obtenue pas les élèves qui ont fait appel à une fois la répétition et qui utilise la tablette en mode active. [...]