Motivation demotivation dans l'enseignement

Thèmes abordés

SITUATION ET ENVIRONNEMENT DU STAGE 2) EMERGENCE DE LA PROBLEMATIQUE II LES MECANISMES DE LA MOTIVATION 1) Une définition de la motivation a- Un état dynamique b- Un choix c- La perception de l'élève d- Atteindre un but 2) L'élève au coeur du processus d'apprentissage a) La dynamique motivationnelle b) Les déterminants c) Les indicateurs III STRATEGIES D'INTERVENTION SUR LA MOTIVATION DES ELEVES 1) Ne pas nuire à la motivation a)Une présence authentique b) Un enseignant présent à ce qu'il dit c) Un enseignant qui a le contrôle de son corps d) Une personne accessible, ouverte au dialogue 2) Modifier la perception de l'élève 3) Rendre les activités d'apprentissage plus stimulantes pour les élèves 4) Etablir le profil motivationnel des élèves a) L'entrevue b) Les observations c) Le questionnaire individualisé 5) Pistes pour la motivation a) travailler par contrat pédagogique IV REMEDIATION 1) Impliquer les élèves dans le choix des thèmes 2) Accueillir les élèves dans un environnement motivant 3) Présenter les activités de manière à capter l'attention des élèves 4) L'évaluation

Résumé du document

Ce document pourra vous aider pour la rédaction de votre mémoire IUFM. Il vous donnera quelques pistes de réflexion et des solutions à vos problèmes lors des phases de compréhension orale au collège. Il tente de répondre à la question : Quel guidage pour une meilleure construction du sens en classe de 5ème ?

Extrait:

Les Instructions officielles de 1996 insistent sur le fait qu'au collège, "le développement de la compétence de communication est la mission prioritaire de l'enseignement des langues vivantes"1. Comme spécifié dans ces Instructions, cette compétence est composée de quatre savoir-faire : les savoir-faire oraux (la compréhension orale et la production orale) et les savoir-faire écrits (la compréhension écrite et la production écrite). En classe de 6ème et 5ème , l'oral prime sur l'écrit et la compréhension orale est le savoir-faire prioritaire (d'ailleurs, dès nos premiers jours de formation à l'IUFM, nous avons été sensibilisés sur l'aspect fondamental de l'oral) ...

Extraits

[...] Motivation et démotivation en (Matière). Ce document pourra vous aider pour la rédaction de votre mémoire IUFM. Il vous donnera quelques pistes de réflexion et des solutions à vos problèmes lors des phases de compréhension orale au collège. Il tente de répondre à la question : Quel guidage pour une meilleure construction du sens en classe de 5ème ? Extrait: Les Instructions officielles de 1996 insistent sur le fait qu'au collège, "le développement de la compétence de communication est la mission prioritaire de l'enseignement des langues vivantes"1. [...]

[...] MEMOIRE PROFESSIONNEL IUFM Motivation et démotivation en (Matière). SOMMAIRE I INTRODUCTION . P1 SITUATION ET ENVIRONNEMENT DU STAGE . P2 EMERGENCE DE LA PROBLEMATIQUE . P2 II LES MECANISMES DE LA DEMOTIVATION LES CAUSES DE LA MOTIVATION OU LA MOTIVATION PREND-ELLE RACINE ? LE DESIR D'APPRENDRE VI PROPOSITION DE REMEDIATION V REMEDIATION Motivation et démotivation en (Matière). I INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation, j'ai effectué mon stage en responsabilité au Collège XXXXXX à XXXXXX. [...]

[...] J'ai au premier abord pensé qu'il s'agissait d'une mauvaise préparation et que les activités étaient mal reparties sur la durée du cours, la concentration des élèves étant fluctuante dans le temps. En observant les élèves et leurs réactions, je me suis aperçu qu'ils n'étaient pas motivés par les activités que je leur proposais et que mon problème était lié à la motivation. (II ENONCE DU PROBLEME) Motivation et démotivation en (Matière). Situation et environnement du stage Le Collège XXXXXX est intégré dans le réseau d'éducation prioritaire XXXXXX ; et accueil 400 élèves de la 6e à la 3e. [...]

[...] Bernard André Motivation et démotivation en (Matière). III LES MECANISMES DE LA MOTIVATION LES CAUSES DE LA DEMOTIVATION Afin de comprendre les mécanismes de la motivation nous pouvons nous appuyer sur la définition que nous donne Rolland Viau dans son livre Motivation en contexte scolaire : La motivation en contexte scolaire est un état dynamique qui a ses origines dans la perception qu'un élève a de lui-même et de son environnement et qui l'incite à choisir une activité, à s'y engager et à persévérer dans son accomplissement afin d'atteindre un but. [...]

[...] Pourquoi de telles différences, mes problèmes d'attention ne seraient-t-ils pas du à un manque de motivation ? Et pourquoi d'autres semblaient naturellement motivés ? Où cette motivation prend-t-elle racines ? C'est à toutes ces questions que nous allons tenter de répondre en nous intéressant tout d'abord aux mécanismes de la motivation. Dès mes premiers cours sur le projet j'ai pu constater un manque d'entrain au travail de la part de certains élèves. Le moindre incident si minime soit-il était sujet à déconcentration . Motiver les élèves est l'un des grands défis de l'enseignement actuel. [...]