L'impact des technologies de l'information dans l'éducation

Résumé du document

Exposé d'informatique présentant les impacts et les enjeux des technologies de l'information dans l'éducation : impacts économique et stratégique, impacts socioculturels et sociétaux, impacts organisationnels et structurels etc. Document de 2200 mots au format Word.

Extraits

[...] Le projet des ENT est, a priori, très ambitieux. Les services potentiellement visés incluent en effet des services administratifs et techniques (gestion des personnels, des bâtiments, des fournitures, etc.), des services de vie scolaire (notes, absences, correspondance avec les familles, etc.), des services documentaires (accès à des manuels, des encyclopédies numériques, des supports de cours, etc.) et des services pédagogiques (publication à vocation pédagogique, gestion des classes, etc.). Ils reposent tous sur ce que l'on appelle un socle technique commun qui réunit des fonctions de base dont la plus importante est un annuaire dynamique des utilisateurs reconnus de l'ENT, chacun d'eux avec un profil qui lui donne accès à certaines fonctions et pas à d'autres. [...]

[...] La première opération d'introduction d'ordinateurs en France remonte à 1970. A cette époque, le ministère de l'Éducation nationale demande à des spécialistes de l'informatique, parmi lesquels Wladimir Mercouroff et Jacques Hebenstreit, d'organiser une première expérience dans l'enseignement secondaire. Ils la justifient en ces termes dans un rapport préparatoire : Il s'agit de faire connaître, en les démythifiant, les caractères principaux d'une technique qui commence à envahir le monde et va imprégner celui de demain. C'est une affaire de culture générale. [...]

[...] Il est utile de se poser la question car rien n'est ici irréversible. S'il s'avérait en effet que le potentiel pédagogique des ordinateurs ne soit pas réalisé et qu'il ne puisse pas l'être, alors les pays riches pourraient interrompre leurs politiques d'équipement et les pays pauvres faire l'économie d'une dépense inutile (Serge Pouts-Lajus, Education & territories, http://www.txtnet.com/ote/E&D-SPL.htm). - Impacts socioculturels et sociétaux Il semble que le principal impact des TIC dans le secteur de l'éducation concerne l'image du monde professoral auprès de la société. [...]

[...] Le principal objectif des TIC (Technologies de l'information et de la communication) a donc été d'exploiter au maximum le potentiel que représentait l'outil informatique, et ce à des fins pédagogiques. (Serge Pouts-Lajus, Education & territories, http://www.txtnet.com/ote/E&D- SPL.htm). En effet, il semble que l'informatique ne soit plus seulement utile à l'enseignement mais maintenant nécessaire et indispensable pour diverses raisons que nous évoquerons plus loin (Serge Pouts-Lajus, Education & territories, http://www.txtnet.com/ote/DIE-Usages-SPL2.htm). Cependant, l'outil informatique n'est utile que s'il permet à l'utilisateur, élève ou professeur, d'accéder à des ressources et de les partager. [...]

[...] C'est plus difficile avec l'ordinateur et les ressources numériques, devenus au cours des dernières années des outils de travail ordinaires pour tous les professionnels du savoir, les enseignants et les élèves en particulier (Serge Pouts-Lajus, Education & territories, http://www.txtnet.com/ote/La-Rochelle-ENT.htm). Évolution des technologies de l'information dans le secteur de l'éducation Quelles évolutions ? La principale évolution est la conception d'un outil combinant à la fois le concept de l'Intranet et ce lui de l'Extranet, et cela pour toutes les tâches scolaires, et pas seulement les tâches d'apprentissage et d'enseignement. [...]