Devoir d'SVT sur le sol

Résumé du document

Devoir de Sciences de la vie et de la terre : 3 exercices avec sujet.

Extraits

[...] Schéma correspondant : il serait bien pour l'étudiant de retracer les droites pour chaque sol (une couleur par sol) directement sur le sujet qu'il rendra avec sa copie. Tout d'abord, le document 2 permet de classer les sols suivant leur granulométrie (épaisseur des « grains »). On constate que l'argile a une granulométrie inférieure à 2 micromètres, que la granulométrie du limon se situe entre 2 et 50 micromètres, et que celle du sable est située entre 50 micromètres et 2 mm. [...]

[...] Les racines des arbres ont un rôle de maintien du sol, et le fait de les retirer pourrait entrainer des glissements de terrains importants et dangereux, dus à une quantité d'eau trop importante dans le sol. De plus, l'épaisseur du sol étant importante, la dégradation des matières organiques faisant partie du processus de développement du sol pourrait être perturbé suite à la déforestation. Cela aurait des conséquences sur la chaîne alimentaire. Enfin, la déforestation entrainerait une végétalisation plus rare, un appauvrissement des sols riches en fer dans ces régions, et aurait pour conséquence la désertification. [...]

[...] Malgré les températures élevées (environ 20°C), l'absence d'eau due aux faibles précipitations entraîne une action chimique assez importante voire négligeable, d'où des sols peu épais (épaisseur inférieure à 2m). Enfin, pour les régions polaires, on constate que les températures moyennes sont négatives et que les précipitations annuelles sont environ égales à 300 mm/an. Ces conditions n'entrainent pas d'altération chimique et expliquent la faible épaisseur des sols dans ces régions. Conclusion : les latitudes définissent sur les températures et les précipitations. [...]

[...] Roche mère : Roche provenant du sous-sol dont l'altération constitue le sol. Sol : Le sol est le support de la vie terrestre. Il est composé de la litière, l'humus et de la couche minérale. Schéma à compléter A : il s'agit de la litière B : il s'agit du sol C : il s'agit du sous-sol 1 : il s'agit de l'humus 2 : il s'agit de la décomposition de la matière organique en matière minérale par des décomposeurs (microfaune, champignons, bactéries) 3 : il s'agit de l'altération de la roche mère 4 : il s'agit du maintien du sol par les racines Rôle de la faune du sol Les débris accumulés à la surface du sol forment la litière et cette dernière constitue une réserve de matière servant à former la matière organique et minérale constitutives du sol (voir les processus sur le schéma de l'énoncé). [...]

[...] La faune du sol joue alors un rôle sur la composition et la structure du sol. Exploitation de documents et utilisation de connaissances Exercice 1 Avant de classer les sols A et B dont les proportions en sables, argiles et limons sont définies dans le tableau, comprenons le fonctionnement du « triangle de classification des sols ». La classification du sol s'obtient grâce au point d'intersection de 3 droites résultantes des différentes proportions de sables, d'argiles et de limons. On constate selon le tableau fournit dans l'énonce que le sol A contient 60% de sables de limons et 10% d'argiles. [...]