Méthodologie de l'éthologie

Thèmes abordés

Éthologie, comportement, questions de Tinbergen, mesurer du comportement, apprentissages non associatifs, apprentissages associatifs, pharmacologie du comportement, béhaviorisme, réflexe de Pavlov, mémoire, éthogramme, répertoire comportemental, physiologie, écosystème, animaux, étude comportementale

Résumé du document

La notion de répertoire comportemental : un répertoire comportemental c'est l'ensemble des unités de comportement observables. Cela nécessite donc de bien connaître l'animal en termes de zoologie. On va alors utiliser des verbes d'action = normalisation des termes (définir les termes correctement pour se comprendre entre expérimentateurs).

Extraits

[...] Phylogenèse = comment le comportement s'est mis en place au cours de l'évolution ? À chaque fois que l'on observe un comportement, on pose ces 4 questions. Car permet de structurer le cadre de pensées scientifiquement Être sûr qu'on parle tous des mêmes choses. Intérêt de ce cadre de pensée = pourquoi ces 4 questions sont importantes ? : Pour formaliser le raisonnement en posant un cadre théorique = parler des mêmes choses On peut-même le généraliser à toute la biologie = « axiomatique de la biologie » Dépassement d'anciennes controverses = inné/acquis, nature/culture Incorporation de l'évolution dans ces questions Écologie comportementale focalisée sur la cause ultime avec la fitness Mesurer le comportement : l'approche descriptive = essayer de décrire ce que l'on observe mais sans y toucher Comment évaluer un comportement ? [...]

[...] Méthodologie de l'éthologie Le cadre théorique Qu'est-ce qu'un comportement ? Un comportement = c'est l'ensemble des actes moteurs y compris l'acte moteur nul L'acte moteur = c'est la déformation qui ne s'explique pas par le développement Pourquoi mesurer le comportement ? Mesurer le comportement permet de : Nous donner des informations sur la physiologie de l'individu : Leurs motivations, leurs besoins, leurs représentations de l'environnement comme est ce qu'ils voient les couleurs ? Douleurs (car ils ne peuvent pas nous dire qu'ils ont mal alors on peut le voir par leur comportement) Donner des informations sur son histoire : Son comportement reflète les expériences passés apprentissage ou traumatisme : comme si un chien a peur lorsqu'un homme lève la main au dessus de lui) Indirectement, permet de donner des informations sur la population et l'écosystème Les 4 questions de Tinbergen Pourquoi on observe un comportement X ? [...]

[...] Vu qu'on ne peut pas papoter avec les animaux pour savoir s'ils ont appris, alors on peut détecter un apprentissage par une modification du comportement MAIS attention : toute modification comportementale n'est pas forcément due à un apprentissage Dans l'acquisition d'information dans l'apprentissage), on distingue la mémoire déclarative de la procédurale : Mémoire déclarative = c'est tout ce que l'on peut formuler = « déclarer » : Mémoire épisodique = sont les évènements qui ont un rapport avec nous et localisés dans le temps = c'est la mémoire placée dans le temps Mémoire sémantique = ce qu'on apprend à l'école par exemple = quelle est la capitale de France ? Mémoire procédurale = ce sont les actions (savoir faire ses lacets, conduire, faire du vélo . [...]

[...] Cause ultime en termes de sélection naturelle : les gros œufs peuvent être associés à un bébé plus robuste et donc survivra mieux = plus de chances de survire jusqu'à l'âge adulte et donc auront plus de descendance résulte de la sélection naturelle car augmente la fitness Phylogénie = mise en place lors de l'évolution Autre exemple de leurre avec les épinoches : les épinoches ont des petites épines et donc si un brochet les mangent, alors ils ressortent leurs épines et les brochets les recrachent direct. Alors on pose les 4 questions de Tinbergen : « pq les épinoches ont des épines qu'ils ressortent ? » : Cause proximale = qu'est ce qui déclenche le comportement ? Les épines sont piquantes = recrache Cause distale = comment ça se fait que les épines sortent quand il se fait manger ? Comment les épines poussent = ontogénie ? A-t-il appris à les sortir ? [...]

[...] Il couve comme si c'était le sien même si est trop gros pour lui. Les 4 questions de Tinbergen : « pourquoi le goéland à un comportement de couver le gros œuf leurre plutôt que le sien ? » Cause proximale = qu'est ce qui déclenche le comportement de couver ? C'est d'avoir un œuf dans son nid et un gros œuf Cause distale = comment a-t-il appris à couver les œufs ? Est-ce que les mâles et femelles couvent ? [...]