Les neurosciences cognitives (la mémoire)

Résumé du document

Cours de neurosciences cognitives (3ème année de psychologie) permettant d'introduire l'étude de la mémoire.

Extraits

[...] La psychologie cognitive considère le cerveau comme une boite noire. C'(est une théorie des opérations réalisés dans la boite noire, pour produire des mémoires boxologie Ex : BADDELEY sur la mémoire de travail (mémoire verbale) Calepin visuospatial Boucle phonologique Visuel Ejecter Auditif *La neuropsychologie se préoccupe des rapports existants entre le cerveau et la mémoire comportementale, de façon à identifier des structures cérébrales ou des circuits, dans lesquels s'incarneraient les opérations décrites par la psychologie cognitive. On utilise des patients cérébrolésés, da façon à établir une correspondance entre les lésions et les troubles de la mémoire. [...]

[...] La neuropsychologie a identifié toutes les structures cérébrales impliquées dans le modèle de la mémoire de travail de BADDELEY *Les neurosciences essaient d'expliquer le fonctionnement de la mémoire en descendant au niveau cellulaire et moléculaire. La mémoire laisse des traces dans le cerveau (=traces mnésiques). On essaie de comprendre comment s'élaborent ces fameuses traces. Ces traces reposent sur des modifications dont l'efficacité de certaines synapses localisées au sein de réseaux neuronaux plus ou moins étendus. *La modélisation raisonne sur des niveaux de neurones formels, de façon à déterminer comment un tel réseau peut retenir de l'information et la récupérer de façon sélective. [...]

[...] La neuropsychologie est tributaire des pathologies. La neuropsychologie ne permet pas d'affirmer avec certitude, qu'une structure donnée réalise une opération donnée, parce que fonctionnellement, un cerveau avec une lésion peut réorganiser son fonctionnement, sur les éléments non lésés (=phénomène de vicariance fonctionnelle). Ex : découverte du rôle de la formation du système hippocampique dans les années 1960. Sur des patients épileptiques, en enlevant bilatéralement les deux hippocampes, on supprime les troubles, cela, car l'hippocampe constitue un foyer épileptogène. Seulement, après cela, les patients deviennent amnésiques, mais la mémoire procédurale est intacte. [...]

[...] INTRODUCTION AUX NEUROSCIENCES COGNITIVES (LA MEMOIRE) Licence Neurosciences Pour survivre, les organismes vivants possèdent une mémoire phylogénétique, c'est-à-dire des connaissances à priori (ou instinct). Cette mémoire est basée sur des programmes génétiques. Ils doivent réagir et s'adapter à des changements dans leur environnement, donc procéder à la capacité d'apprentissage, et de résoudre des problèmes spécifiques posés par cet environnement = Mémoire ontogénétique (acquise). Système nerveux central peu développe (ex : insecte)→ Instinct > Ontogénétique Système nerveux central développe (ex : homme) Instinct [...]

[...] Les organismes ont des aptitudes à apprendre (rappel) : (non cognitif) *Apprentissage basé sur le phénomène d'habituation préexiste S - R Si on répète x fois S x R (→phylogénétique) (non cognitif) *Apprentissage basé sur le phénomène de sensibilisation Rétablie S R après habituation ou Exacerbée S R Cela est établie par un stimulus violent, soudain (ex : choc électrique). (non cognitif) *Apprentissage basé sur le conditionnement pavlovien préexiste phylogénétiquement Stimulus neutre - Stimulus inconditionnel réponse conditionnelle Stimulus conditionnel réponse conditionnelle (non cognitif) *Apprentissage basé sur le conditionnement opérant Nourriture Loi de l'effet R1 (appui levier) Renforcement positif (=nourriture) Σ S X R2 Rien X R3 Rien X Rn Rien *Apprentissage cognitif (représentation de la situation) Représentation SC RC (son) (salive) Sensoriel Moteur Les amnésiques ne présentent que la réponse conditionnelle, sans passer par la représentation, car ils n'ont pas le souvenir de la situation. [...]