Le conditionnement : notions de neuroanatomie fonctionnelle

Résumé du document

Cours de neurosciences de niveau troisième année de psychologie donnant des notions de neuroanatomie, à travers des études lésionnelles et neuroanatomiques dans le cadre des conditionnements.

Extraits

[...] Si la mémoire est affectée par la lésion de l'hippocampe, on va reproduire cette lésion, chez des rats, pour pouvoir affirmer cette relation Fonction Structure Ici, on va s'intéresser au système nerveux : -Système nerveux central : moelle épinière et encéphale -système nerveux périphérique On va s'intéresser à l'encéphale : -Télencéphale : cortex cérébral, région septale, hippocampe, amygdale Diencéphale : thalamus -Mésencéphale : substance grise centrale -Métencéphale -Myélencéphale LE CONDITIONNEMENT AVERSIF Le conditionnement est un apprentissage associatif. On associe comme chose. Dans le conditionnement aversif, il y a quelque chose d'aversif. Ex : dame qui a l'habitude d'aller manger chez ses parents. Elle y va à pied, car cela la détend. [...]

[...] Il consiste à provoquer deux apprentissages : 1-Stimulus conditionnel 1 Stimulus inconditionnel 1 →Test SC1 2-Stimulus conditionnel 2 Stimulus inconditionnel →Test SC21 Les deux réponses conditionnelles sont antagonistes. Le premier apprentissage est agréable. Le second apprentissage est désagréable. Ex : enfants qui ont peur des lapins SC 1 = manger A force, l'enfant pourra toucher SC2 = lapin le lapin III) LE CONDITIONNEMENT AU CONTEXTE WINOCUR et OLDS (1978) et NADEZ et coll (1985), vont montrer que l'hippocampe joue un rôle fondamental dans le traitement des informations contextuelles. [...]

[...] Ex : on mesure l'augmentation du rythme cardiaque. A la peur, il peut y avoir plusieurs réponses : fuite, attaque, immobilisation Les réponses organiques sont : sueur, rythme cardiaque, pression sanguine S'il y a réponse, c'est qu'il y a eu acquisition de la peur. On place un rat dans une boite, où le sol est grillagé : -Contexte A : il y a un son qui est suivi d'un choc électrique heures plus tard, on place l'animal dans un second contexte : -Contexte B : la situation n'est pas aversive, mais si on envoie un son, l'animal s'immobilise. [...]

[...] Etude neuroanatomique 3 : FARB et coll Ces auteurs vont montrer la connexion du BLA sur le CEA. BLA CEA Stimulus sensoriel (Son) RECI Amygdale Thalamus BLA CEA Substance grise Auditif Centrale (partie ventrale) Etude lésionnelle 3 : PHILLIPS et LEDOUX 1992 Ils réalisent la lésion de l'amygdale, pour voir s'il y a un effet sur la RECI. Ils effectuent ensuite le conditionnement, puis le test de rétention Lésion de l'amygdale 2-Conditionnement 3-Test de rétention : suppression de la RECI L'intervention se situe avant l'acquisition, pour voir les effets sur l'expression : suppression de la RECI. [...]

[...] Etude lésionnelle 5 : MORGAN et coll L'expression de la RECI diminue au fur et à mesure que l'on présente le son Lorsqu'ils lèsent le cortex préfrontal médian la RECI met de plus en plus de temps à s'éteindre (ROSE) : Le cortex préfrontal médian pourrait être impliqué dans l'extinction de la peur apprise. Il existe d'autres moyens (procédures) pour induire l'inhibition de la peur apprise, comme par exemple l'inhibition conditionnée. Au cours de l'inhibition conditionnée, on réalise d'abord le conditionnement aversif, c'est-à-dire l'association du stimulus conditionnel stimulus inconditionnel. [...]