Les APSA : la Danse (Fiche CRPE)

Résumé du document

La Danse fait partie des APSA (activités physiques, sportives et artistiques) qui sont le support de l'EPS (éducation physique et sportive). Elle peut donc être définie comme une production de formes corporelles qui ont une signification et dont le but est de produire un impact sur autrui, une émotion. Elle existe pour être vue et appréciée à travers un langage gestuel combiné dans une chorégraphie.
Elle permet de développer chez les élèves des conduites motrices et des capacités, d'ouvrir l'accès au domaine de la culture, d'apporter des connaissances et savoirs nécessaires à la conduite de la vie physique.
Nous verrons :
- tout d'abord ce qu'est la danse pour une pratique personnelle, pour le danseur;
- puis comment cette pratique de la danse peut être transposée didactiquement;
- enfin, nous présenterons une situation d'apprentissage de danse à l'école.

Extraits

[...] Le maître veille à signaler toute partie inoccupée. Ils commencent d'abord à se déplacer dans le silence, on ne doit entendre aucun bruit (pour développer la concentration). Le maître met une musique douce (type musique de relaxation ou classique comme le Matin d'Edvard Grieg Peer Gynt ou le canon de Pachelbel . ) - Les élèves vont se déplacer en faisant tout d'abord des ronds d'épaules, vers l'avant, vers l'arrière, sur la musique, puis ensuite joindre les mains et faire de petits cercle, toujours en se déplaçant dans l'espace. [...]

[...] Les APSA: la Danse (Fiche CRPE) La Danse fait partie des APSA (activités physiques, sportives et artistiques) qui sont le support de l'EPS (éducation physique et sportive). Elle peut donc être définie comme une production de formes corporelles qui ont une signification et dont le but est de produire un impact sur autrui, une émotion. Elle existe pour être vue et appréciée à travers un langage gestuel combiné dans une chorégraphie. Elle permet de développer chez les élèves des conduites motrices et des capacités, d'ouvrir l'accès au domaine de la culture, d'apporter des connaissances et savoirs nécessaires à la conduite de la vie physique. [...]

[...] Ces différentes phases de travail permettent de mieux comprendre la danse, et sa transposition didactique. La danse à l'école et transposée par les enseignants La danse et le développement de l'enfant La danse à l'école va permettre à l'élève de prendre conscience de son corps, d'accepter progressivement le regard de l'autre, de solliciter son imaginaire, sa créativité et enfin l'ouvrir à différents domaines culturels (musiques, spectacles, histoire de la danse ) Il s'agira de faire découvrir aux enfants la danse dite contemporaine, puisque celle-ci prend en compte toutes les formes de danse : il n'y a pas de références à un modèle unique mais une réelle ouverture à tout projet chorégraphique. [...]

[...] Critère de réalisation Les élèves prennent le temps de faire leur mouvements, d'observent les uns les autres dans un but de création commune, s'accordent. La danse est donc une activité à dimension artistique, qui peut aussi prendre sens dans le cadre de projet d'école plus vaste (classe à PAC projet artistique culturel). On peut aussi citer le dispositif danse à l'école en partenariat avec le Prisme à Elancourt qui permet à l'enseignant d'élaborer un projet chorégraphique avec l'aide d'un danseur ou chorégraphe. [...]

[...] Travail sur le regard de soi et de l'autre, sur l'aisance des mouvements du corps Il s'agira au fur et à mesure des séances, de travailler le passage d'une motricité quotidienne à une motricité plus fine, plus poétique, la coordination et l'individualisation (pour que chacun fasse ses propres mouvements ) Durée : 45 50 min Matériel : une chaîne pour la musique, une séance peut aussi être faite sans musique mais pour créer une atmosphère détendue et plus sereine pour l'entrée des élèves dans la danse un fond sonore est approprié. Lieu : un gymnase ou bien dans une salle polyvalente de l'école utilisée habituellement pour les séances de sport. Rôle du maître : observation des attitudes des élèves, du respect des consignes, utilisation de l'espace, coordination des mouvements, acceptation du regard de l'autre. Déroulement : Echauffement Durée : 10 min Objectif spécifique : Créer un climat d'écoute, de confiance et de concentration Préparer le corps à l'activité physique Organisation : - Les élèves se répartissent dans tout l'espace. [...]