La danse à l'école élémentaire

Résumé du document

Exposé, dans le cadre du CRPE (Concours de Recrutement pour les Professeurs des Ecoles) menant une réflexion sur la pratique de la danse et la transposition de l'activité à l'école élémentaire.

Extraits

[...] Pour moi la danse représentait l'option qui me correspondait le mieux malgré mon manque d'expérience total en ce domaine. En effet, cette activité allie tant un travail physique que réflexif et émotionnel. La danse représentait également l'occasion d'apprendre à m'extérioriser, à mieux connaître mon corps, ses capacités ainsi que dans une moindre mesure ses limites. C'est à partir de ce choix que je vais mener une réflexion abordant d'abord mon vécu et ses conséquences pour finalement le transposer dans un enseignement. [...]

[...] Elles s'appuient également sur l'objectif final. Pour faire entrer les enfants dans la danse, la maître peut baser ses exercices sur des notions, des travaux vus en classe ; il peut ainsi s'inspirer d'un poème, d'une chanson, de nouveaux mots appris en classe, permettant aux enfants de revoir, réinvestir, approfondir et voir d'un autre œil des notions travaillées dans d'autres matières. Il serait envisageable sur une telle unité d'apprentissage de prévoir environ une quinzaine de séances (sur 7 semaines, l'équivalent d'une période scolaire) avec une alternance des activités tout en gardant une trace du progrès des élèves par rapport à la situation de référence. [...]

[...] Enjeux scolaires. Au-delà de l'épreuve physique et artistique , l'enjeu réel est l'observation et la réflexion sur l'activité en vue d'une transposition dans une classe. L'EPS à l'école est une discipline à la fois comparable et très spécifique par rapport à toutes celles proposées aux enfants. En effet, il s'agit du seul enseignement qui soit travaillé par et pour le corps visant aussi à sensibiliser les élèves à l'hygiène de vie ; mais comme tous les autres elle participe au développement social, cognitif et affectif de l'élève tout en visant l'approche du monde sportif et d'une culture commune, l'acquisition de diverses compétences et connaissances. [...]

[...] Même si les enfants savent danser, s'exprimer ainsi devant d'autres personnes peuvent les intimider et leur paraître comme une activité rébarbative, d'autant plus aux yeux des garçons qui considèrent très souvent la danse comme une activité pour les filles Ma séance ayant plutôt sa place en début de cycle il me semble judicieux, de présenter les activités de danse sous forme de jeux. Objectif : - différencier les réponses à partir des verbes d'action. Matériel : - lignes tracées au sol, ou bancs pour délimiter 2 zones (danse, observation). Remarques : - le terrain doit être suffisamment grand pour éviter les bousculades. L'échauffement : Mise en état de danse. Le but est la concentration sur le corps et la . découverte de l'espace. [...]

[...] chacun de vos gestes doit être différent de celui de votre camarade. Mise en place : les élèves sont en groupes. Les équipent s'observent 2 à 2 à tour de rôle pour noter les différences ou au contraire les ressemblances. Temps de jeu : entre 15 et 20 minutes. Rôle de l'enseignant : il donne les verbes d'action aux deux équipes ( courir, tomber, regarder autour de soi, sauter, se retourner, ) Réussite : Pour qu'il y ait réussite, il faut que chacun ait un mouvement propre et comprenne ce qui en fait sa particularité. [...]