Enseigner la danse à l'école primaire

Résumé du document

J'ai choisi de présenter l'épreuve de danse au concours de professeur des écoles car cela fait un certain temps que je pratique cette activité dans des écoles privées. La danse est pour moi une vraie passion que je souhaite partager.

La danse est une organisation intentionnelle des mouvements du corps dans l'espace et dans le temps, en relation avec un environnement sonore et avec des partenaires ou non. Elle est basée sur un processus de création aboutissant à une chorégraphie qui vise à provoquer des émotions chez le spectateur. C'est en cela une activité de communication.
L'activité s'organise autour de trois grands verbes d'action qui constituent le projet créatif :
- danser : c'est improviser, transformer des gestes habituels et construire avec la musicalité.
- composer : c'est construire une phrase à partir de mouvements.
- communiquer aux autres des sentiments et des émotions.

Extraits

[...] C'est en cela une activité de communication. L'activité s'organise autour de trois grands verbes d'action qui constituent le projet créatif : - danser : c'est improviser, transformer des gestes habituels et construire avec la musicalité. - composer : c'est construire une phrase à partir de mouvements. - communiquer aux autres des sentiments et des émotions. Afin de monter ma chorégraphie, j'ai cherché une musique, que j'ai ensuite explorée avec mon corps et mes sentiments, pour par la suite choisir un thème qui soit en adéquation avec moi et la musique. [...]

[...] Donc, par expérience que j'ai de la danse, je pense pouvoir, d'une part, transmettre ces savoirs à mes futurs élèves et d'autre part, anticiper chez eux certaines difficultés en prévoyant des remédiassions : - En effet, j'ai fait et je fais toujours de la danse par envie. Or, se pose à l'école le problème de la motivation pour cette activité et des représentations erronées des élèves. Je devrai alors trouver le moyen de les motiver par exemple : leur donner des verbes d'action proches de leur quotidien ex : sauter, tourner, tomber, contredire leurs représentations en montrant des vidéos. [...]

[...] Aussi, cette activité artistique permet de travailler différents enjeux du point de vue du développement de l‘enfant : - moteur : équilibre/déséquilibre, amplitude des mouvements, espace - cognitif : développement de la créativité et de la pratique - affectif : sensibilité, émotion - social : affirmer sa présence, accepter l'autre. La danse est une activité de création et de communication. En cela, je proposerai de monter cette chorégraphie pour la montrer ensuite à l'école et pourquoi pas l'intégrer à un projet de fête de Noël par exemple. Il existe deux modes d'entrée à un module d'apprentissage pour la danse : - celui de la technique qui consiste en une appropriation de geste par les élèves, techniques utilisées par les écoles de danse privées. [...]

[...] Ce serait ainsi un moyen privilégié pour moi comme pour mes futurs élèves d'approfondir la connaissance et la pratique de cet art. De par son interdisciplinarité, la danse est riche et importante à l'école. Elle participe au développement de l'esprit critique, de l'imaginaire, de la prise de conscience du corps et le contrôle de soi, de la sensibilité, du vivre ensemble La danse et plus généralement l'EPS, est un domaine qu'un professeur polyvalent se doit d'exploiter au maximum au sein de la classe. [...]

[...] Cela constituera ainsi un rituel pour l'échauffement. Cette séance sera décomposée autour de trois objectifs : - L'exploration des différentes parties de son corps avec un ballon puis du corps de l'autre. Les élèves auraient donc à faire glisser le ballon sur leur corps en fonction des différentes parties nommées par l'enseignant. Cet exercice va permettre à chaque élève de se concentrer sur son propre corps et d'être attentif à ce qu'il ressent. Puis afin d'aider les élèves à entrer en contact avec un autre élève, cet exercice peut être fait à deux. [...]