L'e-formation professionnelle des enseignants

Résumé du document

Chaque personne bénéficie, en France, du droit à la formation « tout au long de la vie ». La formation professionnelle continue, mise en place dans les années 1970, qui concerne les personnes déjà engagées dans la vie active ou qui s'y engagent, a pour objectifs :

Extraits

[...] Les progrès de l'e-formation sont rapides, les formateurs s'adaptent à ce nouveau défi et les stagiaires ajustent leurs usages au nouveau outil. L'écriture en ligne Internet, outil Multimédia pour réaliser de la formation à distance, apparaît comme un support neuf, moderne Il est souvent moins cher de transporter de la connaissance que de transporter des personnes qui veulent acquérir de la connaissance. Mais, dans le processus d'écriture d'un livre, d'un film, d'un manuel scolaire, l'auteur se représente ce que le lecteur va en faire. [...]

[...] Un changement de support va-t-il entraîner des conséquences sur la façon de transmettre le savoir ? 3. Se former à distance, est-ce se former individuellement ? 4. S'agit-il de faire exploser la notion de stage ? Cette analyse nécessite un bref rappel sur l'évolution de la FPC. Un parallèle entre la formation initiale et la formation continue, dans les supports utilisés et dans la motivation des apprenants nous permettra d'envisager les conséquences possibles des nouvelles technologies de l'information dans la formation. Pédagogie et supports La formation initiale fut d'abord une éducation sans école. [...]

[...] Reconnaissance et validation des acquis. PUF 1994 (Cf. Bernard Schwartz Moderniser sans exclure : Il est possible de réconcilier les exclus du système scolaire avec le savoir) (Cf. Le Monde Economie 13 mars 2001 page 8. Un quart des français se forment sans avoir recours à un stage : des diplômés du supérieur accèdent à la formation, contre des diplômés de CAP-BEP. Le Monde du 30 mars 1999 : en 1998, 1/3 des actifs n'ont suivi aucune formation depuis leur premier emploi, la proportion étant de pour les ouvriers et de pour les cadres) Cette réflexion est notamment nourrie par la lecture des travaux de Joël Marcq, formateur du de Lille, et par les nombreux échanges par mail que nous avons eus à ce sujet. [...]

[...] Autonomie, flexibilité, MOTIVATION, incitation à la découverte. Disponibilité des ressources, progression à son propre rythme, mais décalé avec le rythme des devoirs. Les mêmes intervenants sur AGOL et à Lille, avantage pour stimuler à utiliser AGOL. Pas de contraintes, on peut travailler le soir, la nuit, mais il faut beaucoup de motivation et parfois on craque. Quels sont les inconvénients de se former en ligne ? Corrections parfois un peu longues à obtenir. Connexion souvent fastidieuse pour acquérir les ressources et les imprimer. [...]

[...] Qu'est-ce que se former ? Les concepts clés[5] qui viennent spontanément à l'esprit dans le cadre de la FPC sont trois verbes d'actions : 1. Informer, c'est-à-dire communiquer de l'information. Or l'acte d'information met en présence un ou des émetteurs et un ou des récepteurs. Cette présence peut être directe ou à distance ; 2. Former, c'est plus précisément donner forme à un acte, l'acte du formateur vers les formés et sa réciproque, parfois oublié, l'acte des formés vers le formateur ; 3. [...]