Education à l'image: la petite vendeuse de soleil

Thèmes abordés

Le Petite Vendeuse de Soleil, éducation par l'image, éducation à la sante, développement durable

Résumé du document

« L'éducation à l'image, au cinéma et à l'audiovisuel contribue à l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences que chaque élève doit acquérir »1. En effet, « dès l'école primaire, l'éducation à l'image, au cinéma et à l'audiovisuel permet aux élèves d'acquérir une culture, de maîtriser un art ». Pour cela, les élèves doivent suivre un apprentissage construit afin de développer leur regard, jugement et esprit critique puis par la même occasion d'acquérir les codes et les techniques de l'image. Il est vrai que tous les élèves n'ont pas tous les mêmes rapports à la culture. L'école se doit donc de former tous ses élèves, de leurs apporter des apports théoriques qu'ils n'auront pas forcement en dehors de l'école. Ils doivent être capables de déchiffrer, comprendre l'intention de l'auteur.
Ainsi, n'ayant pas pu mener de séance d' « éducation à » j'ai pu, néanmoins, lors de mon dernier stage en classe de CM2, observer des séances d'éducation à l'image.
Cette classe fait partie du dispositif « école et cinéma »2. Il s'agit d'un « parcours pédagogique et artistique autour du cinéma ». Ce dispositif « a pour but de former l'enfant spectateur par la découverte active de l'art cinématographique ». De plus, il incite les élèves « à prendre le chemin de la salle de cinéma et s'approprier ce lieu de pratique culturelle, de partage, de lien social… » mais il permet d' « initier une réelle approche du cinéma en tant qu'art à découvrir et à aimer… ». Grâce à ce dispositif, nous sommes allés voir le film de Djibril Mambety Diop, « La Petite Vendeuse de Soleil » (1998).
Pour commencer je vais analyser une éducation par l'image puis une éducation à l'image. Ensuite, pour finir, je proposerai des pistes possibles pour élargir à l'éducation à la santé et au développement durable.
I –

Extraits

[...] L'enseignante leur explique qu'avec les différents angles on peut créer des sentiments, des émotions. Par exemple, la plongée peut exprimer la peur. Ensuite, elle leur distribue une nouvelle fiche (annexe Cette fiche est composée de neuf photographies représentants des séquences du film. Les élèves doivent examiner chacune d'entre elles pour trouver son cadrage et son angle. L'enseignante les laisse travailler individuellement puis ils font une correction collective. Lors de séance ils ont, cette fois-ci, réellement fait de l'éducation à l'image. Ils ont découvert les différentes façons de filmer, les techniques. [...]

[...] Une éducation à la sante L'éducation à la santé fait partie du socle commun et des programmes. En effet, l'acquisition des compétences sociales et civiques implique que les élèves soient éduqués à la santé. En ce qui concerne l'éducation à la santé nous sommes aujourd'hui dans un modèle de santé écologique. Dans ce modèle, l'élève reste au centre mais elle s'élargit à son environnement. On prend en compte les inégalités sociales et les disparités qu'il existe en terme de santé. [...]

[...] En effet, je pense que ce n'est pas de l'éducation à l'image mais plutôt de l'éducation par l'image. Puisque, durant cette séance l'enseignante se sert du film pour travailler la géographie. Elle amène ses élèves à réfléchir, à débattre, à poser leur idées. Je pourrais dire qu'elle se sert du film comme un objet d'étude mais qu'elle ne fait pas de véritable éducation à l'image. Même si, le fait de travailler sur les obstacles que rencontre la fillette permettent aux élèves d'avoir un autre regard sur le film qu'il n'ont certainement pas eu la première fois. [...]

[...] Le Petite Vendeuse de Soleil ne répond en rien aux reportages misérabilistes. Au contraire, il décrit un parcours atypique. Sili, une jambe ballante appareillée refuse l'acceptation du statut de victime. Durant tout le film le spectateur est perpétuellement renvoyé non pas aux éléments violents de la ville qui s'abattent sur la fillette mais aux décisions qu'elle prend Sili ne montre jamais sa fatigue et sa tristesse. On se trouve, étonnamment, fatigué avant elle. Loin de cacher son handicap physique, son bonheur et sa force dynamise son handicap, elle se moque de sa déformation physique. [...]

[...] Les prochaines séances vont dans le même sens. Elle compte dans un premier temps travailler sur la fiche un peu de géographie (annexe L'enseignante veut amener les élèves à situer, nommer et travailler autour du pays où se passe l'action du film c'est-à-dire le Sénégal. Dans un second temps, l'enseignante souhaite faire un travail de chronologie du film. Pour cela, les élèves auront à leur disposition une fiche composée de huit photographies (annexe Ils devront les découper et le recoller dans l'ordre chronologique. [...]