La culture de l'information doit-elle s'apprendre à l'école ou par l'acquisition de compétences personnelles ?

Résumé du document

La notion de culture de l'information, naissant dans les années 70, a vu sa concrétisation par le manifeste ABCD de la culture de l'information, où la reconnaissance et la définition de cette dernière sont clairement explicitées. Cette culture, notamment par les bouleversements qu'elle entraîne agite la sphère publique et contribue ainsi à l'émergence d'une réelle demande sociale d'accompagnement du changement. Inquiétées surtout par l'arrivée soudaine de l'internet et de ses possibles, de nombreuses institutions publiques à l'instar de l'UNESCO ou du Sénat se sont fait les porte-paroles de ce changement en interrogeant la nécessité d'une véritable éducation à l'information (...)

Extraits

[...] Il n'existe pas actuellement dans le système éducatif de cours à proprement parler de culture de l'information, il faut attendre souvent l'université pour cela on consacrera d'ailleurs plus loin un paragraphe à la place particulière de l'information au niveau supérieur- . Néanmoins, les professeurs documentalistes possèdent le CAPES documentation et à ce titre sont des enseignants comme les autres, pourquoi alors n'existe-t-il pas une matière, ou au moins un créneau horaire consacré à cet apprentissage. En effet, l'information est présente partout dans le système scolaire. [...]

[...] La culture de l'information doit-elle s'apprendre à l'école ou par des acquisitions de compétences personnelles ? La notion de culture de l'information, naissant dans les années 70, a vu sa concrétisation par le manifeste ABCD de la culture de l'information, où la reconnaissance et la définition de cette dernière sont clairement explicitées. Cette culture, notamment par les bouleversements qu'elle entraîne agite la sphère publique et contribue ainsi à l'émergence d'une réelle demande sociale d'accompagnement du changement. Inquiétées surtout par l'arrivée soudaine de l'internet et de ses possibles, de nombreuses institutions publiques à l'instar de l'UNESCO ou du Sénat se sont fait les porte-paroles de ce changement en interrogeant la nécessité d'une véritable éducation à l'information. [...]

[...] A une époque où toute information se trouve assez aisément, cette liste de compétence est semblable aux arts libéraux qui faisaient au moyen-âge d'un individu une personne cultivée. Ainsi, les compétences personnelles de l'individu dans la culture de l'information impliquent un changement de point de vue, changement due à la fois à la dématérialisation de l'information mais aussi à sa présence dans un monde saturé d'informations. Dans L'homme numérique, Nicholas Negroponte explique ainsi que l'informatique et les mutations de la culture de l'information ne sont pas seulement une histoire d'ordinateur, c'est avant tout un autre art de vivre, une autre relation au monde médiatique : Le bit étant à l'information ce que l'atome est à la matière C'est un peu comme si l'on changeait d'univers, d'où l'émergence de nouveaux réflexes appris par soi- même mais aussi de source extérieures car l'homme ne pourrait envisager une présence citoyenne et consciente au monde sans adapter et adopter les nouvelles mentalités et les nouvelles pratiques allants de paire avec la culture de l'information. [...]

[...] L'internaute pense avoir la bonne information alors que souvent celle-ci est fausse et il demeure ainsi dans une certaine ignorance face parfois à des sujets politiques par exemple ou impliquant des prises de décisions. Acquérir des compétences personnelles pour la culture de l'information en autodidacte n'est donc surement pas la panacée et à cet égard, certaines initiatives de bibliothèques ou d'associations méritent l'attention dans le sens où elles sont des vecteurs d'apprentissages de compétences favorables aux citoyens et souvent sures. [...]

[...] Dans cette optique, il semble nécessaire de distinguer deux formes de compétences mis en jeu dans la culture de l'information concernant le support technique de cette première et le contenant. Surtout avec internet, mais aussi la télévision, la radio une certaine connaissance technique de l'outil offrant l'information est nécessaire pour l'individu afin d'entrer en contact avec la dite information. La technique est alors surtout importante dans un domaine comme celui de l'informatique. L'utopie de l'autodidacte, bien qu'elle soit actualisée pour beaucoup d'internautes est en réalité un danger dans la mesure où les compétences acquises sont souvent minimes et erronées. [...]