Méthodologie de la dissertation à caractère culturel

Résumé du document

Le jury cherche à vérifier que le candidat est capable d'aborder un sujet d'actualité de son champ professionnel avec ouverture d'esprit. Le candidat doit bien connaître l'étendue et les enjeux contemporains du sujet, mais doit surtout se poser des questions nouvelles, mesurer le pour et le contre de telle ou telle action, remettre ses propres jugements en question, et savoir le mettre en forme de façon suffisamment claire pour que le lecteur comprenne, à la fois son questionnement, puis son cheminement de pensée, puis l'aboutissement de sa réflexion (...)

Extraits

[...] - pas de points de suspension ou de point d'exclamation - pas de je si possible pas trop de nous (style administratif, style impersonnel/voie passive si possible) - ne pas citer deux fois le même exemple, cela ne rapporte pas de points et cela fait penser que vous en avez peu - essayer de citer des exemples variés (plusieurs types d'objets patrimoniaux, plusieurs pays, plusieurs modes de gestion etc.) - pas de guillemets pour citer un mot familier ou imprécis - souligner les mots étrangers (étrangers + mots latins) et les titres d'oeuvres - pas d'abréviations - il faut développer les sigles - pas de mot familier ou connoté - si vous n'êtes pas sûr de l'usage des virgules et des points virgules, mettez-vous à jour avec un manuel de syntaxe. - n'utiliser donc que lorsqu'il s'agit bien d'une relation logique. - pas d'anglicisme (timing, turn over, deadline ) - . Ne pas oublier que les candidats ayant préparé les concours avec des classes préparatoires adaptées appliquent toutes ces règles scrupuleusement. Si vous ne les appliquez pas, cela crée une énorme différence de niveau de langue, qui risque fortement de faire la différence quel que soit le contenu. [...]

[...] - Ecrire pour soi ce que l'on pense que le jury a voulu dire : veut-on me faire réfléchir sur telle chose, ou sur telle polémique, ou sur telle évolution etc. ? - Noter aussi de suite les idées et exemples qui viennent sans trop réfléchir, on a parfois du mal à les retrouver ensuite si on ne les écrit pas. Etablir le plan A partir des divers questionnements, on amène peu à peu des réponses. A partir des exemples, on émet petit à petit des idées. Toutes ces idées et réponses sont à regrouper par thèmes. [...]

[...] et de fait, on va se poser les questions du rôle réel joué par cette mesure, de ses limites, mais aussi des autres mesures prises, ou à prendre. Le plan comprend deux ou trois parties, chaque partie comprenant deux ou trois sous-parties. Chaque sous-partie comprend plusieurs paragraphes ayant chacun une idée directrice. Sauter trois lignes entre chaque partie, une ligne entre chaque sous-partie. Chaque paragraphe commence par un alinéa. La rédaction - rédiger avec des mots précis, le correcteur n'a pas à hésiter sur l'interprétation à donner aux points de suspension ou aux adjectifs un peu impétueux. [...]

[...] Ce que la dissertation n'est pas - ce n'est pas un exposé d'opinions personnelles. - ce n'est pas une redite d'éléments de connaissances plus ou moins liés au sujet - ce n'est pas une réponse directe à une question sans argumentation, comme si la réponse était évidente. Si une réponse vous semble évidente, méfiez-vous. Ce qu'est une bonne dissertation - c'est le produit d'une pensée, la vôtre, sur un sujet donné. - c'est une des réponses possibles à un problème contenu dans le sujet (le sujet contient peut-être plusieurs problèmes). [...]

[...] Si vous oubliez des pans entiers, la note baisse d'autant car on pensera soit que comme vous ne connaissiez pas tout le sujet, soit que vous n'avez traité que ce qui vous arrangeait Les différents types de sujets : les questions, les citations, les liens entre deux entités les mots seuls (dont la définition est certainement problématique, c'est justement le problème). Ne pas faire transparaître d'émotion ou de jugement. Le langage reste administratif. La gestion du temps Sur 4 heures : 1h20 de compréhension du sujet, plan, rédaction de l'introduction, + 2h30 pour rédiger les parties et relire. [...]