Lire et écrire : l’alphabétisation des Français de Calvin à Jules Ferry, chapitre 1, l’alphabétisation sans retour - François Furet et Jacques Ozouf

Thèmes abordés

Lire et écrire : l’alphabétisation des français de Calvin à Jules Ferry, chapitre 1, l’alphabétisation sans retour, François Furet, Jacques Ozouf

Résumé du document

L'histoire de l'alphabétisation des français a fait longtemps l'objet d'une polémique centrale dans la politique française de par les enjeux et valeurs qu'elle implique, en argumentant le débat sur l'école qui a opposé le parti du conservatisme clérical et une gauche républicaine, avec pour conflit le rôle capital attribué ou non à la Révolution de 1789 dans le développement de cette alphabétisation.

Extraits

[...] En effet, contrairement à l'idée que l'on peut se faire d'une alphabétisation continue et d'un élan commun, l'étude des rythmes et espaces de cette alphabétisation révèle bien au contraire de forts contrastes d'évolution : il a fallu 3 siècles pour que la France rurale profonde accède a la civilisation écrite, et cette évolution a été bien loin d'être uniforme. Conclusion Par l'étude méthodique des différentes variables qui permettent d'évaluer au mieux l'état de l'alphabétisation, les auteurs nous en livrent une vision d'ensemble qui se détache de toute adhésion à l'une ou l'autre des thèses se revendiquant comme moteur de cette alphabétisation ; pour ainsi affirmer que la révolution n'a pas eu le rôle déterminant que ces deux instances ont pu lui attribuer. [...]

[...] • Ce qu'on appelle le « dossier Maggiolo » est le résultat d'une enquête rétrospective sur l'alphabétisation des français dont il a été chargé par le ministère de l'instruction publique (dossier présenté en 1957 par Fleury et Valmary dans un article classique). L'histoire de la scolarisation a été très tôt liée a l'utilisation des procédures statistiques (carte de la scolarisation en France publiée dès 1827 par le baron Dupin), et la capacité a signer son acte de mariage apparaît dès 1854 comme la source permettant de mesurer l'instruction. [...]

[...] Les auteurs concluent donc l'ouvrage en réaffirmant les buts de leur recherche : -« replacer l'alphabétisation elle-même comme entrée dans la culture écrite », -« restituer à la société elle-même la responsabilité majeure de la transformation et pas à l'Etat, à l'Eglise ou à l'Ecole qui n'en sont que des agents. ». [...]

[...] Malgré ces lacunes, le dossier Maggiolo est tout de même l'outil le plus précieux pour traiter de l'alphabétisation des français avant la Révolution. II. LES ENSEIGNEMENTS DES DONNEES MAGGIOLO L'analyse de cette statistique rétrospective dégage deux points fondamentaux : -La France « n'était pas entièrement dépourvue d'instruction, même à la fin du XVIIes, puisque 1/3 des hommes et 1/8 des femmes signaient déjà en se mariant ».La croissance de l'alphabétisation est régulière, sans coupure entre la fin de l'Ancien Régime et la Restauration, bien qu'elle s'accélère au XIXes. [...]

[...] •Distribution par sexe : à mesure que l'on avance dans le XIXes, la supériorité du taux de croissance des femmes devient la règle. En effet, l'alphabétisation masculine a largement démarré au XVIIes, alors que celle des femmes débute réellement au XVIIIes et les rattrape à la même période. III. AU- DELA DES CHIFFRES MAGGIOLO Le dossier Maggiolo, par sa bonne description chiffrée, permet donc de « mettre en place le fond du tableau ».Cependant, les auteurs critiquent sa rigidité, puisqu'il se tient à la circonscription, au hasard du tracé départemental qui interdit toute analyse comparée des types de communautés et des milieux humains. [...]