Apprentissage de la méthodologie de la dissertation historique

Thèmes abordés

Conclusion, introduction, méthodologie, histoire, dissertation historique, démonstration, sujet, source antique, chronologie, plan

Résumé du document

Ce document est idéal comme base d'entraînement pour réviser la méthode à appliquer pour rédiger une dissertation en Histoire.
Le but d'une dissertation est de comprendre un événement ou une période à l'aide d'une problématique qui lui donne un sens à l'intérieur d'une perspective historique plus large. Il s'agit par conséquent d'une démonstration qui part de l'analyse du problème (c'est-à-dire le sujet) pour aboutir à une réponse. Il ne suffit donc pas de connaître le cours et de le réciter pour faire une dissertation ; il faut réfléchir sur ses connaissances et les ordonner pour répondre à la question implicite que pose le sujet.

Extraits

[...] Les années gracchiennes La politique populaire à Rome de 133 à 44 av. J.-C. Le problème italien, 133-88 av. J.-C. L'homme providentiel, 107-44 av. J.-C. Les bouleversements institutionnels à Rome, 133-29 av. J.-C. [...]

[...] Conclusion Dans ces conditions, la conclusion est tout naturellement la réponse à la problématique posée en introduction. Elle reprend donc les mini-conclusions de chaque partie en les reliant entre elles et en leur donnant une cohérence globale. Une ouverture sur les événements immédiatement postérieurs (s'ils sont des conséquences du phénomène étudié dans la dissertation) est possible, mais pas obligatoire. Veuillez trouver ci-dessous quelques exemples de sujets de dissertations historiques : Les conflits politiques à Rome de 133 à 90 av. J.-C. [...]

[...] Apprentissage de la méthodologie de la dissertation historique Ce document est idéal comme base d'entraînement pour réviser la méthode à appliquer pour rédiger une dissertation en Histoire. Le but d'une dissertation est de comprendre un événement ou une période à l'aide d'une problématique qui lui donne un sens à l'intérieur d'une perspective historique plus large. Il s'agit par conséquent d'une démonstration qui part de l'analyse du problème (c'est-à-dire le sujet) pour aboutir à une réponse. Il ne suffit donc pas de connaître le cours et de le réciter pour faire une dissertation ; il faut réfléchir sur ses connaissances et les ordonner pour répondre à la question implicite que pose le sujet. [...]