La mixité dans l'éducation, Enjeux passés et présents - Rebbeca Rogers

Thèmes abordés

La mixité dans l'éducation, Enjeux passés et présents, Rebbeca Rogers, éducation des filles, après Seconde Guerre mondiale

Résumé du document

La mixité dans l'éducation est toujours en débat aujourd'hui, elle est sans cesse remise en question ou critiqué comme dans le livre de Michel FIZE : les pièges de la mixité en 2003. En 2004, Rebecca Rogers publie l'ouvrage La mixité dans l'éducation Enjeux passés et présents qui est issu d'une réflexion collective qui a démarré à l'université Marc Bloch de Strasbourg avec des doctorantes, chercheuses, historienne, sociologues... pour parler de la place des femmes dans leurs disciplines. Cet ouvrage permet de comprendre la spécificité française de la mixité en comparaison avec d'autres pays. Il est en quelque sorte un aperçu des thèmes de recherches, des problèmes, des méthodes, des résultats récents sur le sujet. Il n'a pas pour objectif de défendre ou critiquer la mixité. La mixité est traitée aussi de façon historique, pour cela Rebecca Rogers et Michelle Zancarini-Fournel tente dans deux chapitres de dresser une histoire de cette mixité dans l'éducation en France. R. Rogers s'est intéressé pour sa part à « L'impensable mixité de l'enseignement secondaire féminin en France au 19e siècle ».

Extraits

[...] Cette autorisation est étendue en 1926 aux classes élémentaires de ces mêmes lycées. De plus, le développement de la gémination (regroupement des écoles rurales à effectif réduit par age des garçons et des filles) est aussi décisif. M. Zancarini-Fournel relativise l'impact de ces classe géminées car le plus souvent ceux sont les institutrices qui s'occupent des plus petits et les instituteur des plus grands. La légalisation de ces classes géminées date du gouvernement Herriot en 1926. En 1930, le Sénat autorise la transformation d'écoles spéciales (de filles) à effectif réduit en écoles mixtes à une ou deux classes. [...]

[...] FICHE DE LECTURE La mixité dans l'éducation Enjeux passés et présents de Rebbeca Rogers. La mixité dans l'éducation est toujours en débat aujourd'hui, elle est sans cesse remise en question ou critiqué comme dans le livre de Michel FIZE : les pièges de la mixité en 2003. En 2004, Rebecca Rogers publie l'ouvrage La mixité dans l'éducation Enjeux passés et présents qui est issu d'une réflexion collective qui a démarré à l'université Marc Bloch de Strasbourg avec des doctorantes, chercheuses, historienne, sociologues . [...]

[...] Rogers cite même Buisson qui pense que la Coéducation des sexes est plus appropriée aux pays de culture protestante donc incompatible avec la France. *R. Rogers explique que le Congrès international du droit des femmes en 1878 est un appel à la réflexion sur la Coéducation Les féministes insistent sur le fait que la Coéducation est un stimulant puissant pour le progrès des études et des mœurs Pour Daubié, l'impensable mixité en France résulte d'un ensemble de facteurs sociaux, culturels et politiques. [...]

[...] Instruire la jeunesse: le sexe du savoir et les rapports professeur- élève *R. Rogers revient sur la création des cours Duruy pour les jeunes filles en 1867 qui semblent être un tournant pour la mixité en France. Duruy met en place des cours secondaires payants destinés aux jeunes bourgeoises de 14 à 18 ans qui ont lieu dans des locaux municipaux afin d'aider ces femmes à assumer leurs responsabilités au sein de la famille. Mais le débat se dirige autour d'une autre dimension de la Coéducation qui est le rapport entre élèves et professeurs de sexe différent. [...]

[...] Aujourd'hui, il semblerait que l'on voudrait revenir à la non mixité,pour résoudre les problèmes de violences. On remarque aussi que les familles la remette également en cause. Ces deux articles permettent de comprendre quels ont été les enjeux de la formation de la mixité qui est encore un principe critiqué aujourd'hui. Il faut se demander si la mixité n'est pas la seule responsable de l'échec du rôle de l'école aujourd'hui et si le retour à la non mixité réglerait les problèmes d'intégration, de violences . [...]