A la rencontre du monument aux morts - comprendre la Première Guerre mondiale

Résumé du document

Ce document est une fiche de préparation d´un cours d´histoire de CM2 en quatre scéances. L'objectif est de faire comprendre aux élèves ce qu'est un monument aux morts et ce qu'il commémore (les combats ; des vies humaines...), et de transmettre des connaissances sur la Première Guerre mondiale et les poilus.

Voici un extrait du document au sujet de la séance 1, dont le but pédagogique est la découverte de l'album Zappe la guerre
"Que savez-vous sur la Première Guerre mondiale ? Vous pouvez dire tout ce que vous pensez, même si vous n'êtes pas sûrs.
- Tâche de l'élève : exprimer ses conceptions, ses idées sur ce conflit.
Vous allez vous asseoir au fond de la classe par terre. Je vais vous lire une histoire, un album. Je vous le montre, regardez la couverture. À votre avis, de quoi va-t-il parler ?
- Réalisation d'un questionnaire écrit
1) Qu'a-t-on découvert dans cet album ?
2) Que sait-on sur ce monument ?
3) A ton avis, pourquoi l'auteur a-t'il choisi de raconter cette histoire ?
- Tâche de l'élève : émettre des hypothèses à partir des informations données sur la suite du récit, comprendre un texte lu à voix haute, observer les images, noter des éléments caractéristiques."

Extraits

[...] Uniformes, monuments aux morts, situation actuelle, archives Est-ce un monument réel ou fictif ? 5 min oral Tâche de l'élève : se souvenir de l'histoire, des collectif illustrations, s'exprimer sur un document connu, distinguer fiction et Histoire Découverte du monument aux morts Consignes : Y en a-t-il un dans notre village ? Où se trouve-t-il ? Pouvez-vous l'imaginer ? Vous êtes-vous 15 min déjà arrêté devant pour le regarder ? écrit Je vais vous distribuer des photos du monument aux morts individuel de votre village. [...]

[...] A quoi servent le monument aux morts et cette cérémonie ? » 20 min de Groupe 2 :Atlas Hatier Magellan Histoire Géographie, mise en Hatier Magellan ancien p.59 doc 2 et Paroles de poilus commun p.62 « Qu'est-ce qu'un ancien combattant ? » et « Explique les conditions de cette guerre ? » Groupe 3 : Paroles de poilus p 6 et Bordas Terres d'Histoires p.114 « Pourquoi commémore-t-on cette guerre? Est-ce important ? » Bien préciser aux élèves que commémorer, c'est « se souvenir avec » Tâche de l'élève: rechercher des informations dans des documents pour trouver des réponses à une question donnée, rédiger une réponse par écrit Mise en commun Consignes : Nous allons mettre en commun vos réponses. [...]

[...] En individuel participant chaque année à la même date - c'est-à-dire le 11 novembre - à la cérémonie du souvenir. Pourquoi cette date? Parce que c'est le jour de l'Armistice. Comment appelle-t-on cette cérémonie ? Commémoration Qui peut me redire ce que nous avons appris aujourd'hui ? Que faut-il retenir ? Trace écrite : Le monument aux morts sert de mémoire, en souvenir des habitants du village morts au combat lors de la Première Guerre mondiale. On se souvient en participant chaque année à la même date - c'est-à-dire le 11 novembre - à une cérémonie du souvenir. [...]

[...] Regarde sa forme, décris-le (inscriptions gravées, sculptures sur le monument, alentours). Sur quoi nous renseignent-elles ces inscriptions ? Date, commune, dédicace. 15 min oral Est-ce qu'il ressemble au monument de « Zappe la collectif guerre » ? Que signifient les inscriptions pour toi ? Pourquoi sont-elles là ? Mise en commun Consignes : Qui veut lire les réponses aux questions ? Insister sur le fait que c'est un monument qui sert de mémoire, de souvenir. Terme d'ailleurs présent dans la dédicace. [...]

[...] A la rencontre du monument aux morts- comprendre la Première Guerre mondiale Objectif : comprendre ce qu'est un monument aux morts et ce qu'il commémore (les combats ; des vies humaines . ) Compétences visées : La Première Guerre Mondiale, Les Poilus Déroulement Org. tps 12/03 Séance 1 : Découverte de l'album Zappe la guerre Recueil des conceptions des élèves Consignes : Que savez-vous sur la Première Guerre 10 min oral Mondiale ? Vous pouvez dire tout ce que vous pensez, même collectif si vous n'êtes pas sûres. [...]