L'enseignement français de 1918 à 1981

Résumé du document

Exposé sur le processus de démocratisation de l'enseignement français de 1918 à 1981. Cet exposé présente les causes de cette démocratisation ainsi que ses conséquences. Celui-ci se compose de trois parties. Un document de deux pages pour 720 mots au format Word.

Extraits

[...] Elle devient un objet explicite de toutes les politiques (gauche et droite). La particularité dans les pays occidentaux comme la France est que la démocratisation est une fin en soi mais aussi un moyen de rendre la société plus juste. I. Les prémices de la démocratisation La démocratisation : - permettre à une majorité d'enfants d'aller à l'école et ce le plus longtemps possible (sens quantitatif) ; - diminuer les inégalités devant l'école (sens qualitatif). Or les inégalités se présentent de deux manières : - Dans la production d'enseignement : l'école produit les inégalités car elle reste une institution discriminante qui trie les jeunes et engendre des différences sociales. [...]

[...] Si la scolarisation se développe dans les milieux populaires, elle se porte vers des filières plus courtes et plus concrète que pour l'enseignement secondaire. Le développement de la scolarisation s'explique par deux facteurs : Demande sociale en matière d'enseignement Offre d'enseignement entre 1960 et 1975 Les gouvernements exigent une scolarisation accrue. Entre 1966 et 1975, l'augmentation des effectifs a été prévu et la part du budget de l'éducation est doublé : programme de construction de nouveaux collèges (2000). Donc l'éducation ne s'est pas contenter de répondre à cette demande mais l'a aussi prévue et planifiée. III. [...]

[...] Ecole secondaire : une multitude d'enseignants (principalement agrégés) La répartition des élèves dans ces deux systèmes se fait en fonction de la naissance et non pas en fonction du mérite scolaire. Les compagnons de l'université nouvelle (fondé en 1918) lance cette idée de l'école unique avec l'intention de donner à toute la même formation de base et d'élever le niveau d'instruction général. L'orientation à l'école doit être organisée en fonction des aptitudes et du mérite. Cette école se veut démocratique et humanitaire. Elle trouve des défenseurs dans tous les visages politiques : parti radicaux et PS. Personne ne conteste ce principe. [...]

[...] Dans les années 80, on pense que le même enseignement à tous n'est pas la solution. La démocratisation est idéal inaccessible. Les critiques de l'école surgissent d'horizon différents mais aboutissent à des conclusions voisines : le fonctionnement pédagogique favorise les favorisés mais ce n'est pas un vice du système scolaire, il constitue le système scolaire. L'analyse des statistiques montrent que la jusque dans les années 60 la croissance quantitative du nombre d'élèves d'une démocratisation qualitative importante. Depuis 1967, il y a une rupture dans le processus de démocratisation. [...]