L'instruction publique et la Guerre, Albert Sarraut, 1916 - Jeu du Pas de l'Oie, Guy Arnoux, 1917 - Costumes militaires pour enfants, Catalogue des Etrennes du magasin Printemps, 1917

Thèmes abordés

Commentaire, instruction publique et la Guerre, Albert Sarraut, Jeu du Pas de l'Oie, Boches, Guy Arnoux, Costumes militaires pour enfants, Catalogue des Etrennes, magasin Printemps, mobilisation des enfants, guerre

Résumé du document

Les 2 premiers textes sont d'Albert Sarraut et sont extraits de L'Instruction publique et la Guerre, 1916.
Le second document est de Guy Arnoux il s'agit d'un Jeu du Pas de l'Oie renouvelé des Boches, 1917. Guy Arnoux (1886-1951) est un artiste de guerre et illustrateur prolifique.
Enfin, le dernier document présente des « Costumes militaires pour enfants » extrait du Catalogue des Etrennes du magasin Printemps, 1917.

Extraits

[...] Dès le début de la guerre, l'ennemi est désigné aux enfants comme l'incarnation du mal. Dans tous les pays belligérants, on voit émerger la figure du Barbare. Ainsi, l'allemand est présenté aux enfants, à l'école ou dans les jeux, comme un barbare. (L14) pour repousser l'assaut des barbares » qui de par son ambition de domination a prémédité la guerre (L11/12) l'agression sans excuse qui l'a déchaînée Dans le jeu de l'oie, plusieurs images permettent de renforcer la haine de l'ennemi. [...]

[...] La leçon permet aux écoliers de comprendre les motivations de la France prenant les armes pour se défendre. la lutte sacrée ou nos armes sont engagées » (L17) cette première heure de classe, il faut que le viril souvenir reste à jamais empreint dans l'esprit de l'élève, citoyen de demain ». Il ne s'agit pas de se limiter à la période du conflit, qu'on espérait encore brève, mais de contribuer au renforcement à long terme du socle patriotique national. Il faut donc conserver et entretenir la fibre patriotique naissante. [...]

[...] Ainsi, le militarisme prussien est présenté aux enfants comme responsable de la guerre et de ses aspects dévastateurs. Il faut donc l'anéantir pour parvenir à la paix. Ainsi, la guerre n'est donc ni une simple guerre des patries, ni seulement une guerre des peuples. Elle est beaucoup plus que cela : derrière l'affrontement des patries et des peuples, c'est une guerre de civilisation. Dans le cas français il s'agit de sauver une civilisation véritable, supérieure, incarnée par la France (L13) éternel champion du progrès et du droit contre une non-civilisation, inférieure, celle de l'Allemagne. [...]

[...] Bibliographie : Dictionnaires historiques AUDOIN-ROUZEAU (Stéphane) et BECKER (Jean-Jacques) (dir.), Encyclopédie de la Grande Guerre, 1914-1918 : histoire et culture, Paris, Bayard Ouvrages généraux BECCHI (Egle) et JULIA (Dominique) (dir.), Histoire de l'enfance en Occident, tome Paris, Le Seuil CRUBELLIER (Maurice), L'enfance et la jeunesse dans la société française, 1880- 1950, Paris, Armand Colin Ouvrages spécialisés AUDOIN-ROUZEAU (Stéphane), La guerre des enfants. 1914-1918. Essai d'histoire culturelle, Paris, Armand colin réed.2004. LOUBES (Olivier), L'école et la patrie. [...]

[...] En effet, la militarisation des jouets et des journaux pour enfants commence dès le début de la guerre. Comme on peut le voir sur le document extrait du catalogue des Etrennes du magasin du Printemps, des enfants sont habillés en costume de soldat. En effet, confectionnés par les familles elles-mêmes ou proposés par des magasins Spécialisés, les uniformes pour enfants ont été nombreux en France, Grande-Bretagne ou en Allemagne durant le conflit. Comme le témoigne le document, il était possible de trouver ce genre de costume pour des enfants dès l'âge de trois ans. [...]