Les pratiques corporelles en France et en Europe à la charnière du 19ème et du 20ème siècles : le cas du sport

Résumé du document

A partir de la fin 19ème début 20ème, on constate une grande diversité dans les pratiques physiques qui ont des origines différentes (géographie) : la méthode suédoise et le sport anglo-saxon, et diversité des rôles de ces pratiques physiques.
On cherche à montrer le paysage français et la dynamique de ces pratiques.
Ces pratiques sont dans des dynamiques diversifiées. Certaines sont à leur apogée pendant que d'autres sont en période de déclin alors que d'autres encore sont en phase de développement. On expliquera donc le motif de ces dynamiques (...)

Extraits

[...] Les gymnastiques se diffuse largement mais surtout par le biais de l'école (car obligatoire). Il y a des pratiques en déclin, principalement les jeux traditionnels notamment à cause de l'urbanisation (exode rural qui progressivement va toucher les pratiques villageoises) mais la raison majeure reste le haut degré de violence combattue par un Etat qui se généralise Les gymnastiques éducatives, elles, sont à leurs apogées car imposées par l'Etat loi George. Cette imposition renvoi à des fonctions et des besoins sociaux. [...]

[...] Ces lois sociales vont crée un espace de temps libre dans lequel se développe les loisirs Analyse des caractéristiques diversifiées des pratiques corporelles (modernité) Il y a trois ruptures importantes : - Une rupture dans les formes de pratiques (jeux populaires, pratiques conscriptives, gymnastiques éducatives et commerciales et sport anglais). Certaines étaient dans des formes dynamiques alors que d'autres non. - La 2ème rupture est que les pratiques en voguent sont des pratiques non-violentes. - La dernière rupture est que le 19ème siècle est le temps où les pratiques corporelles deviennent utilitaires c'est-à-dire que les pratiques remplissent des objectifs, elles sont voulues pour l'essentiel par l'Etat. [...]

[...] C'est une pratique caractéristique de l'ère pré-industrielle et cette pratique connaît de grandes variantes locales, cela veut que les équipes de villages éloignées ne peuvent pas se rencontrer. 1820-1870 : reprise du football par un autre groupe social. Le football devient une pratique aristocratique, une pratique de la gentry. Elle se déroule un peu à la campagne puis dans les publics school voir les universités. C'est une pratique qui se codifie, les règles encadrent la violence et ce sont des règles écrites. Elles sont associées à un code moral (fair-play). [...]

[...] A côté de la religion, à partir du 12ème siècle se développe la royauté, une autre forme de pouvoir qui va contrôler la société. Cette royauté va instituée une administration va développer la police, armée va prélever les impôts. Il y a un renforcement de cet Etat au 19ème et 20ème siècle. Il va réguler de plus en plus la vie de la population (exemple : éducation). L'Etat va prendre par dans la question démocratique. La constitution d'un Etat fort se conjugue aux deux grandes révolutions. [...]

[...] L'éducation physique devient une discipline obligatoire en 1880 uniquement pour l'enseignement primaire et dans les établissements publics. On crée en 1887 le CAEG (Certificat d'Aptitude à l'Enseignement de la Gymnastique). C'est le 1er diplôme qui va former des enseignants d'éducation physique. Vient ensuite la création de manuel pour dire aux professeurs ce qu'ils doivent enseigner (le dernier date de 2006, le 1er de 1880). Dans l'enseignement primaire, l'éducation physique va d'abord viser la formation des citoyens soldats (1880) puis à la formation de l'enfant sain (1891). [...]