Rois en Egypte, Mésopotamie, Ramsès II, Antiquité, temple de Louxor, Pentaour, bataille de Qadesh, symboles royaux, char de guerre, Hittites, bulletin de guerre, Assyrie, Muwatilli II, Amon, représentation iconographique, maât, Amurru, Roland Tefnin, commentaire de documents
Le commanditaire de ces documents est Ramsès II (troisième pharaon de la XIXe dynastie égyptienne) qui a commandé des poèmes, sculptures, bas-reliefs le glorifiant et racontant ses exploits. Cela est important, car ça permet à Ramsès II de montrer sa toute-puissance, ses exploits guerriers et qu'il est le protecteur (le père) de son peuple. C'est un roi guerrier, et son scribe Pentaour a raconté les exploits de Ramsès II dans le "Bulletin" et le "Poème de Pentaour" notamment. Ces documents ont tout d'abord une dimension militaire, car ils racontent la bataille de Qadesh "armé" (Poème de Pentaour l.1-3), "troupes" (Poème, l.4), "armes, combat" (le "Bulletin" (l.12)… Ils ont aussi une dimension culturelle, car en étant gravés sur le temple de Louxor, tous ceux qui rentraient dans ce temple pouvaient observer les "exploits" de Ramsès II.
[...] Les Égyptiens dont Ramsès II n'a pas remporté une victoire écrasante contre les Hittites n'ont pas réussi à prendre la ville de Qadesh. Il affirme que tout est fait pour glorifier Ramsès II que ce soit dans les poèmes ou bas-reliefs alors qu'il n'a pas été le grand vainqueur de cette bataille. Il ne faut pas prendre en compte les écrits égyptiens, car ces derniers défendent et mettent en valeur Ramsès II. Il faudrait avoir la version des Hittites, mais les documents sur cette bataille côté hittite manquent. L'historiographie permet ici de nuancer les propos des auteurs plus anciens. [...]
[...] Comparer image et texte. Caractérisez pour chacun des documents présentés leur nature précise. Comparez-les, et mettez en évidence : - au moins deux points communs entre les documents A/B et C - au moins une spécificité des documents A/B liée au fait qu'un texte a des possibilités que n'a pas une image - au moins une spécificité du document C liée au fait qu'une image a des possibilités que n'a pas un texte. Le document A est un texte (un bulletin de guerre), intitulé le « Bulletin » qui relate la bataille de Qadesh, c'est-à-dire vers 1275 av. [...]
[...] Les Égyptiens pourtant dominés au départ arrivent à chasser les Hittites. Pentaour dans son poème montre que les Égyptiens étaient dominés et l'armée « n'était pas préparée au combat » (l.3-4) et Ramsès II a renversé la situation. Muwatilli II finit pas abandonner la bataille et quitte Qadesh. Le résultat de cette bataille est aujourd'hui contesté. Les documents égyptiens sont en effet exagérés. On peut se demander comment est-ce possible que Ramsès II ait réussi à tuer à lui seul « 2500 attelages » (l.14 poème). [...]
[...] Le nom du sculpteur de ce bas- relief reste inconnu. Les points communs entre les documents A/B et le C sont qu'ils relatent tous trois la bataille de Qadesh (« Qadesh l'Ancienne » ligne 12 du bulletin, « sud de Qadesh » ligne 3 du poème) et dans ces documents, Ramsès II est glorifié. Dans le bas-relief par sa taille importante et sa supériorité face aux autres sont représentées. Dans le Bulletin et le poème, il est appelé à de nombreuses reprises « Majesté » et des exploits sont racontés. [...]
[...] Lisez l'extrait fourni de l'article de Roland Tefnin « Image, écriture, récit » et documentez- vous sur internet sur la bataille de Qadesh (PAS de copier-coller. Même une ligne de copier-coller = zéro). À partir de ces recherches, expliquez en quelques lignes l'événement historique auquel font référence ces documents. Quelle est l'opinion des chercheurs aujourd'hui sur le résultat et les conséquences géopolitiques réels de cette bataille ? Ces documents font référence à la bataille de Qadesh (ville de Syrie antique), bataille opposant les Hittites (avec à leur tête le roi Muwatilli II) et les Égyptiens qui ont à leur tête Ramsès II. [...]
Source aux normes APA
Pour votre bibliographieLecture en ligne
avec notre liseuse dédiée !Contenu vérifié
par notre comité de lecture