Cartes de Géographie pour le Baccalauréat

Résumé du document

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Avant le devoir : vous avez besoin de :
- connaître la méthode du travail cartographique (avoir intégré notamment qu'il s'agit de créer un message graphique destiné à « parler » à l'oeil du correcteur... et pas de faire un joli dessin)
- connaître votre cours (sans quoi les termes essentiels du sujet ne vous diront rien)
- mais aussi d'avoir des « outils géographiques » en état de marche (qualités d'analyse et de synthèse, possession d'un vocabulaire précis et juste)

Réfléchir au sujet : comme pour une composition, il faut prendre en compte les mots-clés du sujet et ne pas se contenter de reproduire « bêtement » la carte du prof (laquelle ne correspond pas forcément au sujet proposé). Par exemple, « L'organisation du territoire des Etats-Unis » ce n'est pas la même chose que « La maîtrise de l'espace américain ».

Rassembler les informations dont on dispose : c'est donc trier dans ses connaissances celles qui correspondent au sujet, celles qui sont les plus importantes (car vous ne pouvez pas forcément tout mettre).

Choisir les signes : vous devez absolument faire attention aux signes que vous choisissez et à la correspondance que vous leur donnez... Il y a dans les croquis trop de signes ponctuels représentant des zones ou inversement, voire des flèches sensées représenter des lieux. [voir page 3 le tableau récapitulatif]
- un signe ponctuel représente un endroit précis, trop petit à l'échelle du croquis pour être dessiné précisément
- un signe linéaire représente une limite ou une liaison ; une flèche indique un mouvement
- un signe aréolaire représente une zone dont on peut à l'échelle du croquis dessiner les limites (...)

Extraits

[...] - colorier les plages de couleurs en évitant de recouvrir les espaces des signes ponctuels. - colorier les signes ponctuels (crayon ou feutre, c'est selon) - tracer au feutre les lignes et les flèches - indiquer quelques noms (un croquis ne peut pas être muet Ces noms doivent être les plus importants, les plus en rapport avec le sujet Inscrire trop de noms rend la lecture du croquis difficile : alors, évitez d'écrire des noms sans intérêt (noms de fleuves, de pays voisins, de villes hors de la zone étudiée etc ) A savoir cependant que tous les enseignants n'ont pas la même perception de l'épreuve et que certains attendent surtout de la localisation. [...]

[...] Enfin, une même couleur se trouve utilisée pour des faits sans rapport entre eux (un port industriel et une zone touristique par exemple). Présenter la légende : beaucoup de légendes proposées au Bac ne respectent pas les règles de présentation. La légende doit : - être visible en même temps que le croquis (donc pas de légende écrite au dos du croquis ou dans un sens de lecture différent (tournée à par exemple) - être organisée, ce qui veut dire qu'il doit y avoir des titres de partie, éventuellement des sous-titres et que ceux-ci doivent être géographiques - être présentée sur une ou deux colonnes mais sans compartimentage excessif (certains ont encadré des parties entières de légende, ce qui perturbe la lecture) - bien distinguer les signes ponctuels (carré notamment) des zones qui sont représentées par des rectangles de dimensions conséquentes et dont les bords sont tracés à la règle. [...]

[...] De toutes les manières, vous ne devez jamais oublier qu'un croquis est un message adressé à l'œil. Il doit donc être le plus évident possible, le plus évocateur : pas de brouillage par des informations parasites, parler aux sens du lecteur (choix des formes, des couleurs). [...]

[...] [voir page 3 le tableau récapitulatif] - un signe ponctuel représente un endroit précis, trop petit à l'échelle du croquis pour être dessiné précisément - un signe linéaire représente une limite ou une liaison ; une flèche indique un mouvement - un signe aréolaire représente une zone dont on peut à l'échelle du croquis dessiner les limites Autre problème souvent rencontré : une même forme de signe (rond par exemple) qui sert à désigner des faits très différents (ex : un rond qui sert à représenter à la fois les villes, les ports, les usines.) Choisir les couleurs : les croquis réalisés montrent une utilisation excessive de couleurs différentes. Trop souvent aussi, les couleurs sont soit toutes pâles, soit toutes foncées (il faut varier pâle et foncé pour faire ressortir les espaces les plus importants). [...]

[...] Ils sont accompagnés d'une présentation générale de la méthode cartographique. Comment construire un croquis ? Avant le devoir : vous avez besoin de : - connaître la méthode du travail cartographique (avoir intégré notamment qu'il s'agit de créer un message graphique destiné à parler à l'œil du correcteur et pas de faire un joli dessin) - connaître votre cours (sans quoi les termes essentiels du sujet ne vous diront rien) - mais aussi d'avoir des outils géographiques en état de marche (qualités d'analyse et de synthèse, possession d'un vocabulaire précis et juste) Réfléchir au sujet : comme pour une composition, il faut prendre en compte les mots-clés du sujet et ne pas se contenter de reproduire bêtement la carte du prof (laquelle ne correspond pas forcément au sujet proposé). [...]