La géographie: objets, méthodes, débats- JJ Bavoux

Thèmes abordés

EOD- Capes- géographie humaine- à quoi sert la géographie- Bavoux- objets- méthodes- débats

Résumé du document

Diverses « géo sociales » se st dvpées ds le flot de la nvelle géo. Elles se st affirmées en réaction contre les géo marxistes (reproches d'être trop manichéenne, sorte d'homme statistiquement moyen doté d'un comportement parfaitement prévisible et dc complètement irréel) et les géo néo-rationalistes (géo trop techniciste, trop spatialiste et trop oublieuse des réalités sociales, pol. et psychologiques).
Il convenait de se mettre davantage à la place des gens, de voir et penser à travers eux, de retrouver la vie et de redonner de la chaleur à la géo.

Extraits

[...] - divergence fondamentale = conceptions différentes de l'espace : - économie = objets et phéno. n'ont pas de localisation ni de dimension. Les économistes travaillaient ds un espace idéal d'où établissement de théories et de lois ds un espace abstrait et sans lieux. - géo = inventaire et description , ds un espace concret, des mailles physico-humaines où le facteur éco. n'est qu'une composante parmi d'autres. La géographie économique : - géo éco. = étude des interactions entre l'espace et les act. [...]

[...] La formation citoyenne : - mission civique des enseignants = faire de leurs élèves des citoyens. - la géo a son rôle ds la formation citoyenne = elle confère du sens aux événements et nous fournit des éléments pr les juger. Elle apprend à s'interroger, à argumenter, à discuter et favorise la citoyenneté active. - une éducation géographique = dvper la solidarité, la responsabilité et les capacités d'intégration et d'implication ds la vie collective. Vers la « géosophie » ? [...]

[...] Images et imaginaires : Géographie et littérature : - la géo s'est rapprochée de l'art et de la littérature = transmission ds les œuvres des sensations et des sentiments que chacun ressent face à un paysage. Ex : Brel et le plat pays pr la chanson, Ford décrit l'Ouest américain dans ses western ou Jean Giono, pr la littérature, ds ses descriptions de la Provence. Images et symboles : - images = supports essentiels des représentations. Une seule d'entre elles peut suffire à évoquer tt un continent. Ex : Manhattan pr l'Amérique, la girafe sur fond de Kilimandjaro pr l'Af., la Grand Muraille pr l'Asie, la Tour Eiffel pr la France. [...]

[...] IV- De la diapositive à la géographie cathodique : La concurrence des savoirs extrascolaires : - culture extrascolaire grandit = télévision (surabondance d'images). - pièges liés à la culture cathodique = abolition des distances (monde entier peut être contemplé), géo sélective et survalorisation de certains lieux (New York par exemple). - télévision apporte une représentation de l'espace très déstructurée, parcellisée, stéréotypée et superficielle. - chaque enseignant doit intégrer le fait que les élèves savent déjà ts plus ou moins qq chose sur ce qu'il leur apprend, qu'il existe des savoirs du quotidien, des savoirs naïfs, tt un monde intériorisé, une sorte de « déjà-là conceptuel ». [...]

[...] - boucles de rétroaction = elles favorisent la croissance ou la décroissance d'une variable donnée en un lieu donné. Vie et mort des systèmes géographiques : Interactions et osmoses : - syst. géographiques associent diverses catégories de constituants (centres décisionnels, réseaux, réservoirs, flux, énergies, etc.). Ils combinent des échelles spatiales emboîtées et des pas de tps variés. - les structures spatiales interagissent dc avec des syst. spatiaux repérables à ts les échelons. - les syst. peuvent être décomposés en sous-syst. et englobés ds des méta-syst . [...]