Fiches révision programme complet bac S HISTOIRE ET GEOGRAPHIE

Résumé du document

Fiches de revision couvrant intégralement et de manière complète le programme d'histoire-géographie en terminale scientifique.
Chaque fiche contient résume ainsi un chapitre point par point avec les informations clés (dates , chiffres , évenements , etc...) et contient aussi une introduction et une conclusion toutes deux utilisable lors des DS et examens.
Utiliser ces fiches m'ont ainsi permis de gagner du temps lors de mes révisions tout en me permettant d'acquérir des connaissances solides me faisant ainsi obtenir un 17.5 de moyenne en histoire-géo tout au long de l'année en terminale S dans un lycée privée connu en région parisienne et un 18 lors de l'épreuve de bac S.

Extraits

[...] Elle tend ainsi vers l'objectivité. Alors que l'histoire cherche à établir une vision unique sur des faits, les mémoires sont en contradiction. Les mémoires de la Seconde Guerre Mondiale entrent bien dans ce débat, en particulier la période entre 1945 et 1970 : celle de la mémoire officielle et patriotique : le « résistancialisme ». Comment évoluent les mémoires de la Seconde Guerre Mondiale en France depuis 1945 ? [...]

[...] Comment la mondialisation organise-t-elle les territoires en fonction du processus des échanges internationaux ? LES TERRITOIRES INTÉGRÉS À LA MONDIALISATION Les mécanismes de l'intégration Intégration mondialisation avant tout le fait des FTN (80 000/ milliards CA/an = 2x PIB US) FTN = principales émettrices IDE puissance effets induits par leurs activités Territoires attirer FTN par efforts de compétitivité Condition pour s'intégrer système structuré par les flux = ACCESSIBILITÉ (mondialisation = triomphe interfaces) Accessibilité favorisée par réseaux à haute performance (« hubs and spokes ») + plateformes multimodales + réseaux à grand vitesse Attractivité territoires détermine leur intégration (marché de conso puissant / stabilité politique / main d'œuvre peu coûteuse / matières premières) facteurs = donne à chacun sa place spécifique dans la mondialisation Anciens et nouveaux centres d'impulsion et périphéries 1. [...]

[...] L'administration consiste à entretenir sur le territoire un ensemble de services destinés à la population. Comment la France a-t-elle été gouvernée depuis 1946 ? LE RENFORCEMENT DU RÔLE DE L'ÉTAT (1946-1960) Un contexte favorable Lendemain 2[nde] GM priorité des dirigeants = reconstruction du pays + modernisation économique Après l'épisode de Vichy, nécessité de restauration d'un régime républicain légitime et solide Décideurs politiques (issus mouvements Résistance) s'inspirent du programme du CNRD 1945-1973 = ils bénéficient du contexte des Trente Glorieuse (forte croissance économique = Dès 1948 = profitent de l'aide financière et matérielle du Plan Marshall Un État Keynésien 1944-1946 = 1[ère] vague de nationalisation dans des secteurs stratégiques (énergie, transports, banques, assurances) l'États s'assure le contrôle de secteurs clés de l'économie 1945 = création commissariat général du Plan mettre en œuvre une planification indicative (objectifs et priorités de production) / INSEE fournit données chiffrées nécessaires Années 1960 (général de Gaulle), l'État étend ses prérogatives : il lance de grands projets dans les domaines nucléaire, aéronautique (Concorde), aérospatial et informatique (plan Calcul) DATAR (Délégation à l'aménagement du territoire et à l'action régionale)initie de grands plans d'aménagement Un État Providence, une administration nouvelle État-Providence cherche à réduire les inégalités sociales par redistribution des richesses 1945 = Sécurité sociale (protège les salariés face aux risques de la vie = maladie, chômage, vieillesse) 1947 = habitations à loyer modéré (HLM) début d'une véritable politique de logement 1946 = statut des fonctionnaires garantit l'emploi et les droits des agents de l'État (syndical, de grève) 1945 = ENA (École Nationale d'administration) permet formation d'une haute fonction publique La mise en œuvre d'une politique scolaire et culturelle État soutient démocratisation et massification de l'enseignement 1959 = scolarité obligatoire prolongée de 14 à 16 ans / 1963 = création CES (collège enseignement supérieur) État favorise démocratisation et diversification pratiques culturelles 1959 = André MALRAUX prend la direction d'un nouveau ministère des Affaires culturelles / à partir de 1961 = maisons de la culture augmentent ORTF (Office de radiodiffusion-télévision française, 1964) moyen pour l'État de contrôler l'opinion publique LE DÉCLIN DE L'ÉTAT DEPUI 1970 De multiples facteurs de repli Fin années 1960 = rôle de l'État contesté par une partie de l'opinion publique Mai 1968 = Mouvement étudiant remise en cause du contrôle public de l'audiovisuel A partir de 1973 = crise économique remise en cause de l'action éco et sociale de l'État Fin années 1970 = politiques keynésianistes contestées par les théories néolibéralistes (USA, RU) Années 1980 = mondialisation réduit marges de manœuvre de l'État au profit des FTN Années 1990 = accélération construction européenne réduit sa souveraineté (Maastricht, 1992) Un acteur économique en déclin Dès 1976 = gouvernement libéral de Raymond Barre mène une politique d'austérité budgétaire (diminuer dépenses État pour relancer la croissance) / 1983 = gouvernements socialistes poursuivent cette politique 1986 = 1[ère] vague de privatisations (remise en cause du contrôle de l'État sur l'éco / 1993 = politique relancée Le maintien du rôle social et culturel de l'État Lutter contre le chômage de masse aide aux plus vulnérables 1998 = RMI (revenu minimum d'insertion) / 2000 = CMU (couverture maladie universelle) Pays à la natalité dynamique État accompagne tjrs démocratisation et massification de l'enseignement LOI HABY (1975, collège unique) Années 1980 (François Mitterrand) = État poursuit politique culturelle ambitieuse (grands chantiers à Paris et en province, soutien public aux festivals artistiques) puis diminution de l'investissement. [...]

[...] » Cette citation de George W. Bush, président des États-Unis de 2001 à 2009, illustre bien l'idée de « Destinée Manifeste » de ce pays, largement répandue aujourd'hui. Bien qu'ils aient été un temps contesté par leur grand rival soviétique, les États-Unis font incontestablement figure de puissance dominante sur la période qui court de 1945 à nos jours. Mais, si la puissance des États-Unis n'a jamais été aussi forte qu'alors, on peut s'interroger sur la manière et les fins au service desquelles elle a été utilisée. [...]

[...] Si l'on peut aujourd'hui affirmer que l'histoire de la Seconde Guerre Mondiale est belle et bien effective, peut-on être sûrs qu'une histoire de la guerre d'Algérie soit possible ? PROCESSUS, ACTEURS, FLUX ET DÉBATS DE LA MONDIALISATION « L'économie n'est pas un jeu à somme nulle. Nous pouvons restructurer la mondialisation au bénéfice de tous », écrit l'économiste Joseph Eugene Stiglitz dans son ouvrage Un autre monde : contre le fanatisme du marché (2006). Depuis les années 1980, le terme de « mondialisation » désigne le fait que l'humanité vit désormais dans un monde fait d'échanges intenses à l'échelle planétaire. [...]