L’adulte, un être en développement, Entretien avec Etienne Bourgeois

Résumé du document

Dans cet article, paru dans Sciences Humaines, le journaliste s'interroge sur l'individualisme, né de l'évolution des sciences de l'éducation et de la formation. Il recueille le point de vue de Etienne Bourgeois, spécialiste de l'apprentissage chez l'adulte.

L'individualisme naît de deux phénomènes : le principe de compétition d'une part, et d'autre part, la volonté de reconnaissance de chaque être en tant que tel.

Ce thème de « l'individu » en éducation et en formation a émergé dans les années 50 grâce à la montée en puissance des sciences cognitives. Le sujet apparaît comme capable de penser et d'interagir avec son environnement. On va donc tenter de favoriser son apprentissage en développant ses structures cognitives.

Extraits

[...] Par ailleurs, ne négligeons pas l'importance de l'engagement personnel et de la motivation dans ce processus. A la mode aujourd'hui, le terme de compétence, prend sa source dans ses découvertes. En effet, le sujet décide et met en œuvre ses ressources cognitives de manière autonome, il n'est plus un maillon de la chaîne qui exécute le travail (Taylorisme). De même, on parle de l'individu apprenant qui prend en main son parcours de formation et utilise non seulement son histoire mais également sa propre expérience d'apprentissage dans son processus de développement (avec des thèmes comme celui de l'histoire de vie par exemple). [...]

[...] Il recueille le point de vue d'Etienne Bourgeois, spécialiste de l'apprentissage chez l'adulte. Résumé de l'article L'individualisme naît de deux phénomènes : le principe de compétition d'une part, et d'autre part, la volonté de reconnaissance de chaque être en tant que tel. Ce thème de l'individu en éducation et en formation a émergé dans les années 50 grâce à la montée en puissance des sciences cognitives. Le sujet apparaît comme capable de penser et d'interagir avec son environnement. On va donc tenter de favoriser son apprentissage en développant ses structures cognitives. [...]

[...] Le portefeuille de compétences est un outil qui symbolise parfaitement cette montée de l'individualisme. Mais un individualisme positif pour mieux se situer, mesurer les écarts et s'adapter à son environnement. Plus qu'un outil d'aide à l'orientation professionnelle, c'est un véritable outil personnel de gestion de son parcours, de ses projets et de développement tout au long de sa vie. * propos empruntés à Serge Ravet, directeur général de l'institut EiFE, lors de la conférence Europortfolio 2004 La Rochelle, 28-29 octobre 2004. [...]

[...] Analyse de l'article et rapprochement avec l'orientation du public adulte en formation et le Portefeuille de Compétences On retrouve dans cet article d'Etienne Bourgeois des thèmes centraux communs aux outils tels que la VAE, le Bilan de compétences et le Portefeuille de compétences : - La recherche de reconnaissance individuelle : reconnaissance professionnelle mais aussi au sens plus large de se connaître ou se reconnaître pour pouvoir être reconnu professionnellement et socialement. Il y a aussi dans le thème de recherche la notion de projet, de se projeter. - le fait que ces outils sont des outils d'affirmation de soi, de ses compétences et par là même renforcent l'individualisme. Ces thèmes à la mode aujourd'hui sont le fruit de l'évolution des sciences de l'éducation vers plus d'individualisme. [...]

[...] - La compétence, thème plus large renvoie dans le cadre du Portefeuille de compétences à la capacité à connaître ses possibilités, savoir- faire des choix, connaître ses valeurs. Ce sont, en effet 3 compétences inséparables de toute orientation choisie. Elles sont reconnues comme les compétences clés qui fondent l'autonomie de l'individu. Le problème du choix est également important, car comme le souligne Etienne Bourgeois, en intégrant la notion de dynamique identitaire, les enjeux sont d'ordres cognitifs mais aussi sociaux. Cela met en évidence la nécessité de l'éducation au choix et la connaissance de soi. [...]