La notion de compétence

Résumé du document

Chopin n'a pas composé de symphonie. Mais Beethoven, lui, en a composé plus d'une. Est-il pour autant plus compétent ? Un étudiant ayant de meilleures notes qu'un autre est-il plus compétent une fois inséré dans le domaine professionnel ?
Ces deux exemples suscitent à eux seuls de nombreuses interrogations quant à la notion de compétence : Sur quoi se base-t-on pour dire que tel ou tel individu est compétent ? Est-ce une évaluation objective ? Comment acquière-t-on des compétences ?... en sont quelques exemples, mais nous allons en relever d'autres au cours de cette réflexion.

Extraits

[...] La réponse est évidemment non. Parce qu'un individu peut montrer de certaines prédispositions dans un sport, on peut alors se demander si une compétence est innée ou acquise. La compétence résulte-t-elle donc de prédispositions ou uniquement des tâtonnements de l'expérience ? Je pense que l'on ne peut répondre à cette question d'une façon précise et catégorique. En effet, le développement ou l'affirmation d'une compétence résulte certainement tout d'abord d'une certaine prédisposition originelle de l'individu en question, de sa capacité d'adaptation à diverses situations. [...]

[...] Une compétence est-elle transférable ? Comme nous l'avons déjà dit plus haut dans cet exposé, il est difficile d'enseigner une compétence, puisque celle-ci se développe surtout de par les différentes expériences de chacun, à partir de connaissances que l'on peut partager à plusieurs. Toutefois, à quel niveau se trouve l'apprenti dans ce questionnement ? Quel est le rôle du maître d'apprentissage si ce n'est de permettre à l'apprenti de devenir compétent ? Le transfert de connaissances n'est pas automatique, il s'acquiert par l'exercice et une pratique réflexive, dans des situations qui donnent l'occasion de mobiliser des savoirs, de les transposer, de les combiner, d'inventer une stratégie originale à partir de ressources qui ne la contiennent et ne la dictent pas. [...]

[...] Enfin, qu'en est-il de la compétence collective ? Est-ce la compétence collective qui fait la compétitivité d'une entreprise ? Ce qu'on appelle compétence collective en entreprise ne semble pas être la somme des compétences individuelles regroupées dans cette même entreprise. En effet, la diversité des individus, créée entre autres par des différences de cultures, d'expériences, de formations, etc., permet une cohésion de groupe qu'il n'est pas possible de recréer au niveau individuel. Travailler ensemble a donc une valeur plus importante que travailler chacun pour soi, de son côté, et de regrouper les divers travaux en fin de chaîne. [...]

[...] Comment évaluer la compétence ? Comment la reconnaître ? Il est aussi ici difficile de répondre. En effet, un savoir, lui, peut être facilement évalué grâce notamment à une feuille de papier et un stylo : de par les interrogations écrites, des commentaires, mais surtout par le questionnaire à choix multiples (QCM). L'évaluation d'un savoir est objective, puisque les réponses peuvent être ou justes, ou fausses. A la différence du savoir, une compétence est difficilement évaluée autre que par l'observation en situation concrète. [...]

[...] Pour tenter de répondre à la question posée initialement, à savoir où et comment se développe une compétence, nous pouvons donc dire qu'une compétence se développe, mais se cultive également, surtout lors des activités extrascolaires, c'est-à-dire dans les domaines associatif ou sportif, mais également lors d'expériences professionnelles telles les stages ou les petits jobs. Il appartient donc à chacun de se créer le maximum d'expériences professionnelles ou associatives afin de développer un maximum de compétences et de devenir des plus compétitifs sur le marché du travail. Nous venons de démontrer qu'une compétence doit être développée mais aussi cultivée. Se pose alors la question de la transmission d'une compétence. [...]