La mise en œuvre des dispositifs pour développer les compétences

Thèmes abordés

compétences, emploi, ressources humaines, entreprise, développement

Résumé du document

Elle doit répondre à deux objectifs :
- Permettre à l'entreprise d'identifier les changements à mettre en place pour assurer le développement de l'entreprise.
- Faire en sorte que les salariés puissent s'adapter aux changements structurels et aux modifications des conditions de travail qui sont impliquées par l'évolution de l'environnement.
Cette politique est donc indissociable de la politique de formation de l'entreprise. Mais aussi sur la politique de l'emploi de l'entreprise. Cette politique de l'emploi vise à adapter de façon qualitative et quantitative dans le présent et dans l'avenir les hommes et les emplois. Cette politique contribue à la réalisation des objectifs stratégiques de l'entreprise.

Extraits

[...] Elle va répartir ses actions de formation en trois domaines : les techniques informatiques la gestion de projet les formations comportementales en management et en développement personnel Pour développer les compétences : le souhait a été de faire passer la majorité des actions de formation en catégorie 3 de la loi. Le dispositif privilégier a été la période de professionnalisation. La qualification des individus devient insuffisante par rapport à l'évolution des technologies, la notion d'ancienneté dans un poste devient plus importante que le critère de l'âge. [...]

[...] * Illustrations pratique d'une politique de développement des compétences. Le référentiel de compétence : association des diététiciens, référentiel des diététiciens. En tête du document on a les auteurs, en dessous une introduction (enjeux du référentiel faire évoluer les métiers, dynamiser les professions concernées, mettre en place un système de VAE . La structure du référentiel commence par la définition de la profession, pour définir le domaine d'activité (formation en nutrition, coordination, recherche . pour ensuite identifier les compétences en question (car ce métier exige des aptitudes). [...]

[...] Cette politique est donc indissociable de la politique de formation de l'entreprise. Mais aussi sur la politique de l'emploi de l'entreprise. Cette politique de l'emploi vise à adapter de façon qualitative et quantitative dans le présent et dans l'avenir les hommes et les emplois. Cette politique contribue à la réalisation des objectifs stratégiques de l'entreprise. * Les acteurs d'une politique de développement des compétences. Le responsable de formation car lié directement à l'élaboration du plan de formation. Il est porteur de la stratégie de l'entreprise. [...]

[...] des entreprises ont un plan de gestion des compétences pluriannuel. Seulement des entreprises déclaraient planifier leurs prévisions au-delà de 5 années. Visiblement, il y a un manque de structuration des démarches compétences, c'est-à-dire que l'on peut regretter un lien trop faible entre l'action de formation et la situation de travail. Une organisation apprenante : Est une organisation qui peu apprendre des situations de travail qu'elle rencontre, or ce n'est pas tout à fait le cas. Rapport de Juillet 2007 par le sénateur Carle : qui s'est penché sur la question du financement de la formation, pour lui le niveau légal n'est peut être pas le niveau adapté. [...]

[...] Pour lui on distingue plusieurs réseaux de développement des compétences. Le premier niveau : est celui de l'encadrement direct des salariés (le manager et la hiérarchie, le responsable formation, et le salarié). A ce niveau la politique de développement des compétences va traiter des performances individuelles des salariés, et consister à monter des organisations spécifiques. Le deuxième niveau va comprendre le responsable de formation, le responsable de la GRH, le cadre opérationnel et fonctionnel et la direction de l'établissement. La politique de développement des compétences va s'appuyer sur le premier niveau mais cette fois si pour traiter des problèmes de moyen terme (en terme d'évolution des métiers, de l'accompagnement en terme de formation). [...]