La formation remplie-t-elle son rôle ?

Résumé du document

En 2010, 31,5 milliards d'euros ont été consacrés à la formation professionnelle (soit plus que le budget de la Défense) continue et à l'apprentissage, soit 2 millions d'euros seulement de plus qu'en 2009.
Selon le BIT (Bureau International du Travail), la formation représente « l'ensemble des activités visant essentiellement à assurer l'acquisition des capacités pratiques, des connaissances et des attitudes requises pour occuper un emploi ». L'AFNOR (Association Française de NORmalisation) complète cette définition en précisant que la formation est le processus d'acquisition de compétences, de qualification qui se déroule dans le temps avec des moments situés dans un espace social déterminé.
La formation permet l'acquisition et le transfert de savoir facilitant l'adaptation des travailleurs à la demande d'emploi des entreprises.
Elle a pour objectif de freiner la précarité, de faciliter l'adaptation et de permettre une évolution de carrière.

Extraits

[...] II La formation en pratique Les modes d'accès à la formation Nous allons maintenant énumérer les différents moyens d'accéder à la formation : Le plan de formation de l'entreprise : L'employeur peut planifier, après consultation des représentants du personnel, un certain nombre de formations dans l'année ou sur une période plus longue. Dans ce cadre, il est libre de décider : d'envoyer ou non un salarié en formation. D'interrompre la formation et de rappeler le salarié à son poste de travail. [...]

[...] Le participant est entièrement responsable. On pourra ainsi juger du transfert si ces objectifs ont été réalisés correctement ou non. Cependant, le transfert connait également des obstacles. Les plus évidents sont liés aux participants eux-mêmes ou à l'action de formation. Par ailleurs, l'action de formation peut être effectuée au mauvais moment (récession, autres préoccupations plus importantes dans l'entreprise les acquis peuvent ne pas être en lien avec la réalité du terrain, les participants peuvent ne pas avoir le bon profil, etc. [...]

[...] Pour certaines actions de formation, il y a des cas particuliers. En effet, en ce qui concerne les actions qui permettent de réaliser un bilan de compétence (point abordé précédemment), l'organisme formateur ne peut être choisi au hasard. Le prestataire doit être inscrit sur une liste établie par un organisme de gestion du congé individuelle de formation (les caractéristiques du CIF seront abordés dans la partie II : les accès à la formation.), comme le FONGECIF (Fonds de Gestion des Congés individuels de Formation) ou certains OPCA (Organisme paritaire collecteur agréé des Professionnels libéraux). [...]

[...] Ces actions favorisent la compréhension des salariés du fonctionnement et des enjeux de l'entreprise, dans une optique d'intégration optimale du salarié à l'entreprise. Les actions de formation relatives à l'intéressement, à la participation et aux dispositifs d'épargne salariale et d'actionnariat salarié. Les actions qui permettent de réaliser un bilan de compétence. Ces actions peuvent précéder une action de formation, en effet, le bilan de compétence va permettre au salarié de faire le point sur ses compétences, sa motivation, etc. Ce bilan de compétence pourra servir de base sur laquelle pourra s'appuyer un projet professionnel ou de formation. [...]

[...] Les actions d'information, de conseil et d'accompagnement. Ces actions s'adressent aux créateurs ou repreneurs d'entreprises artisanales, commerciales ou libérales exerçant ou non une activité. Les actions de lutte contre l'illettrisme et l'apprentissage du français. Ces actions s'adressent aux personnes rencontrant des difficultés orales et/ou écrites qui représentent un frein à l'accès à l'emploi. Ces actions doivent donc permettre de lever ces freins pour favoriser l'insertion professionnelle. Il est important de souligner que les actions de formation professionnelle ne sont pas dispensées de manière arbitraire. [...]