Compétence : problématique de formalisation

Résumé du document

Si les scientifiques font une lecture pertinente de notre monde sans chercher à attribuer la paternité de certains concepts à des chercheurs, l'honnêteté intellectuelle peut les amener à reconnaître que l'essence du concept de compétence est indissociable de celle du travail. Il existe une lecture religieuse du concept travail. L'essence du travail humain remonte à l'origine de l'Homme, et ce depuis que Adam et Eve ont désobéi et sont chassés du jardin d'Eden. On dirait que le travail humain est à la fois une malédiction et une bénédiction de Dieu. Une approche d'explication peut être trouvée dans le plus ancien des livres, la "Genèse" (...)

Extraits

[...] Aujourd'hui, quelle devrait être la vocation des chercheurs qui font des recherches sur ce concept ? La vocation doit être de faire comprendre ce concept sans la moindre confusion. Le discours sur la compétence, ci-après présentée, est structurée comme suit : - Etymologie et confusion autour de l'étymologie. - Sources de la compétence. - Construction de la compétence. - Approches de définitions - Définition et les sources de confusions - Compétence et ses faux synonymes - Utilité de certaines approches de définition - Caractéristiques de la compétence. - Catégorisation et classification des compétences. [...]

[...] A titre d'illustration, passons en revue quelques exemples de faux synonymes. Capacité et compétence Capacité est une disposition à agir. Ici on est sur le registre de à agir Or dans la production de la compétence on est sur le registre agi et non à agir En agissant, on prouve de quoi on est capable (capacité prouvée). Si l'on tient à définir la compétence en utilisant le concept capacité on peut la définir de la manière suivante : ‘'La compétence est une capacité prouvée dans un contexte donné''. [...]

[...] Comparée aux autres compétences, elle opère à un niveau conceptuel et abstrait. Les métacompétences sont les over arching shills c'est-à-dire les compétences qui forment voûte au-dessus des autres. Autre catégorisation des compétences Ces catégories comportent des limites : la motivation n'est pas une compétence. La psychomotricité à son rôle dans la dextérité. Elle peut être classée dans les aptitudes physiques, mais pas une compétence. Les capacités et les différents savoirs sont des concepts voisins de la compétence, mais ne sont pas des compétences. [...]

[...] Approches de définition La compétence a une multitude de définitions. A titre indicatif, citons quelques-unes. - La compétence est un savoir validé et exercé (Aubret et al. 1993). - La compétence est un savoir-agir reconnu (Le Boterf, 1994). - La compétence est un système de connaissances, déclaratives (le quoi) ainsi que conditionnelles (le quand et le pourquoi) et procédurales (le comment), organisées en schémas opératoires et qui permettent, à l'intérieur d'une famille de situation, non seulement l'identification des problèmes, mais également leur résolution efficace (Tardif, 1994). [...]

[...] L'individu fait des expériences et affine ses comportements. Il s'agit d'un processus de transformation, d'enrichissement des connaissances, de changement d'attitudes et de comportements qui facilite la construction de la compétence. La compétence se construit dans l'articulation des ressources dont dispose l'individu et des facteurs environnementaux. Dans ce processus l'individu active sa cognition (composante cognitive), s'investit (composante affective : image de soi), articule les facteurs sociaux et culturels (composantes sociale et culturelle), agit (logiques d'action, composante praxéologique). Les compétences sont construites dans le processus d'interaction entre les facteurs environnementaux (socio culturels) et les facteurs humains mobilisés par l'individu. [...]