Le numérique a l'école, acteur incontournable dans le management de l'intelligence collective - publié le 04/06/2019

Résumé du document

Revue littéraire sur le sujet : Le numérique a l'école, acteur incontournable dans le management de l'intelligence collective

Extraits

[...] Le numérique aujourd'hui est en train de changer l'accès aux savoirs ainsi que les savoirs eux-mêmes. Si l'on considère que l'objectif premier de l'Ecole est de favoriser la réussite de tous les élèves, et de les amener par une conduite citoyenne, à discerner les atouts et les dangers de la société numérique, alors, l'Ecole s'inscrit dans le contexte éducatif actuel et joue pleinement son rôle Les TIC, une expérimentation qui permet de répondre à des besoins Initialisées il y a quelque temps, les Technologies de l'Information et de la Communication jouent un rôle important dans l'éducation. [...]

[...] L'apprenant est légitimé par sa participation active L'esprit de compétition pour certains Certains apprenants se laissent dominer par l'esprit de compétition pour diverses raisons : le modèle sociétal imposé par la famille, et autre. Pourtant, l'esprit de compétition est le plus grand moteur de l'action et de l'histoire, les grands évènements de notre Histoire le démontrent. Mais l'esprit de compétition corrompt la moralité des relations humaines, il est en cela l'expression de l'amour propre et de l'égoïsme. Le besoin d'exister et besoin de coopérer, existent en l'être humain. [...]

[...] Journal of Vocational Behavior 224-247, il s'agit de croire en l'organisation et accepter ses buts et ses valeurs, il faut vouloir fournir des efforts pour l'organisation et enfin, manifester le désir de maintenir son appartenance à l'organisation L'apprentissage de nouvelles pratiques éducatives Les nouvelles pratiques éducatives demandent souvent une réorganisation complète de l'acte éducatif qui va de pair avec une modification du rôle de l'enseignant comme le souligne Bertrand Hozé lors de sa soutenance de DEA en septembre 2004 dans L'Education nouvelle et les nouvelles technologies éducatives Regards réciproques et proximités pédagogiques du milieu des années 1960 au milieu des années 1980 Contribution à une histoire des idées éducative L'adoption de ces pratiques innovantes À première vue, l'innovation pédagogique paraît un concept simple faisant appel à la nouveauté, au changement, à la richesse de la diversité. La notion d'innovation en éducation intervient sur les pratiques professionnelles considérées comme routinières et inefficaces. [...]

[...] Il rappelle que le transfert est le processus mental qui permet à un individu d'utiliser ses connaissances acquises dans un environnement nouveau, en mobilisant ses ressources cognitives. Malheureusement le principe de transfert pédagogique n'est pas valorisé dans l'enseignement, parce qu'il requiert une préparation certaine. Deuxième Partie : La pédagogie au cœur de l'intelligence collective La performance du mode collaboratif est importante parce que la capacité d'un groupe à valoriser son capital humain est une marque d'intelligence collective. La collaboration s'effectue grâce à l'objectif qui est partagé par le groupe, par les interactions sociales importantes, par l'engagement des participants qui mène à une co-construction de signification partagée. [...]

[...] Les pédagogies modernes sont, elles, basées sur le groupe et ses interactions. Ce dernier doit donc exister pour favoriser les apprentissages individuels La frustration dans la reconnaissance du travail Les élèves n'apprennent rien d'important sans envie, sans projet, sans désir. Tout enseignant souhaite que les apprenants s'imposent une discipline de leur plein gré, qu'ils fassent des efforts, qu'ils s'investissent à la tâche, parce qu'ils sont les seuls à pouvoir passer à l'acte. Si l'on se réfère au domaine sportif, chacun d'entre nous les sacrifies exigé pour une performance sportive, apprendre à l'école est un travail astreignant qui en décourage plus d'un. [...]